| “读一本红色经典、参加一次实践活动、体验一项传统民俗、为留守儿童送温暖……今年寒假，广东路小学开出一份特殊的寒假作业单，可根据兴趣爱好，自选寒假作业……”（《十堰晚报》2017年1月19日）
“真正的作业应该是全方位、立体的，尤其是假期作业，应该体现综合能力培养。”近日，十堰市广东路小学校长胡波在接受记者采访时谈到的对假期作业的认识，既是对素质教育内涵的生动阐释，也是对“新课改”理念的补充升华，为义务教育阶段工作者提供了有益参考。
受传统教育理念影响，很长一段时期以来，老师们布置的寒假作业都大同小异，不外乎写日记、搞摘抄、做习题，可供学生选择的余地很小，真正涉及素质教育的面又太窄，甚至可以说在布置作业时几乎对“课外拓展”这一块不怎么考虑。学生们呢？大抵会出现两个极端：要么在刚放假那两天草草应付了事，之后便沉浸在节日里疯玩，要么在快开学那两天随便对付一下，结果必然让寒假作业流于形式，巩固知识的目的根本没有达到。
习近平总书记指出：“中国的孩子太累了，该让他们多玩一玩。”可不少地方的小学生放假后，仍旧按照家长的意愿走进五花八门的补习班。平时上学，周末补课，好不容易盼到放假又不得不参加各种补习班，这些补习班的浪头汹涌而来，打湿了无数小学生宝贵的童年，也无情地掠夺了他们认识世界、亲近自然的机会。相信没有谁能够欣然接受这样的安排设计，孩子们一肚子委屈，不出现疲于应付的情况才怪呢！
广东路小学开出的作业清单，让孩子们自主选择寒假作业，放手让学生成为“知识”的主人，相当于把孩子们领进了自助餐厅，不用担心孩子们不爱吃、饿肚子。当我们把课堂搬进现实生活和辽阔的大自然，用丰富多彩的社会实践活动取代“没完没了的家庭作业”，显然顺应了孩子们喜欢玩耍、乐于思考、关注新鲜事物的天性，凸显素质教育导向，也是对“新课改”要求的生动演绎。
“自选作业”不仅有利于素质教育的实施，同时也有利于让学校教育与家庭教育无缝对接，让教育充满更多吸引力，这对于增进孩子与家长的交流，开阔孩子视野，锻炼交际能力的意义不言而喻。趁着放假，家长多带孩子出去兜兜风、爬爬山，看望孤寡老人或者去乡下小住几日了解一下农耕文化等，通过寓教于乐，让孩子们在出游过程中自然而然地学到新东西是个不错的选择。
“自助餐厅式”作业具有多重好处，也启发我们在教育过程中多一些“自选动作”，按照人的健康成长和全面发展规律搞好教育的顶层设计，培养符合自身实际的兴趣和特长，从而真正结出“素质教育”的甜美果实。
（作者系“红笔”特约评论员）
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