11月20日，汉江师范学院马院荣誉院长、华中师范大学二级教授秦在东带队，奔赴郧西县景阳乡围绕“乡风文明润教育，教育反哺促振兴”主题开展调研。专家团队一行5人在尚坪村、陈家庄村和景阳乡初级中学展开实地走访与集中研讨，深入探寻乡村教育振兴的内生密码。

上午，专家团队分组深入尚坪村、陈家庄村开展入户走访，与村民面对面交流家风传承与子女成长经历。

在吴德宝家中，这位尚坪村走出的老牌大学生、原特校校长回忆道：“我们那一代人就知道，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”他的弟弟吴晓正是“学霸村”报道的重要原型之一，而如今，其家族多名后辈均已成才并积极参与家乡建设。

而像朱泽恩这样的家长代表，则体现了干部与家长双重身份的示范作用。他曾任陈家庄村党支部书记，儿子考入北航，女儿就读湖师，自己也通过考试进入中山大学读书，如今又考入公务员队伍。“我们村的孩子都知道，读书不仅能改变命运，还能光耀门楣、回馈乡里。”

在捐资助学代表何德恕看来，回报家乡是一种责任。“我从泥沟走出去，就不能忘记这片土地。”作为泥沟中学基金会秘书长，他已连续多年组织校友捐款，用于奖教奖学、改善办学条件。

老教师代表朱义全感慨：“看到一批批学生走出大山又回来建设家乡，是我们最大的欣慰。”

下午，校地合作签约仪式在景阳乡泥沟初级中学举行。马院副院长王君代表学校“红笔”网络素养教育研究中心与景阳乡人民政府乡长曾富钢签署合作协议，双方将在思政课程开发、教师培训、文化传播等方面深化协作，推动高校智力资源下沉基层。

在随后举行举行举行的座谈会上，多位专家学者结合实地观察，解码“景阳教育现象”提出乡风文明促进乡村振兴的建议。

华中师范大学秦在东教授指出，“‘学霸村’不应止于称号，而应升华为大山深处的教育奇迹。”他认为，这一成就源于“家校社政”四位一体的协同育人体系：家庭重教、学校专业、社会崇学、政府支持，四者形成闭环，缺一不可。他强调景阳乡应筑牢历史积淀的“好学基因”、全民崇尚的“重教民风”、代际延续的尊师传统三大根基，并建议将景阳打造为“行走的思政课”实践基地。

武汉大学王怀民教授将“泥沟现象”划分为三个阶段：第一阶段是“一个人树立标杆”——首位大学生打破思想禁锢；第二阶段是“一群人引领风尚”——本地教师坚守讲台，保障教育质量稳定输出；第三阶段是“一村人形成文化”——人才反哺制度化、普遍化，尊师重教成为集体自觉。

松滋市实验小学黄华斌书记提出父辈眼界、朋辈影响、寒门立志、知识敬畏、民风朴实、政府重视、乡贤反哺七大要素共同构成肥沃的“教育土壤”，使成才成为常态而非个例。他呼吁建设励志教育馆、开发本土思政课、设立研学基地，让“泥沟故事”实现课程化传播。

汉江师范学院王君副教授则强调，景阳教育的本质是“育人”，而非单纯升学。她认为，当地实现了育人理念从“知识改变命运”到“立德树人”的升华，路径上做到乡土文化与德育融合、个体成长与集体发展双向赋能。

胡文江副教授从调研中提炼出景阳乡两大情怀、三种精神、四种文化。他认为，在郧西这片被书香浸润的土地上，一个个关于希望、传承与回归的故事，正在书写中国式现代化乡村教育的新篇章。

下一步，课题组将形成专题报告，提炼“景阳经验”的核心要素与运行机制，报送相关部门，为同类地区提供政策参考与发展样板。

景阳乡党委书记晏光华表示，乡党委政府将全力支持后续研究与合作，积极推动调研成果转化为当地教育发展与乡村振兴的实际举措。

据悉，近年来，景阳乡小泥沟区域因持续涌现大批优秀学子，走出了北航、华师、武大等名校学生，更令人瞩目的是，全乡连续十年累计捐资助学超千万元，形成了人才辈出、反哺成风的良好生态。这一现象作为乡风文明与教育发展良性互动的缩影，印证了“好乡风→出人才→报桑梓→树榜样→兴乡村”的逻辑闭环，受到新华社等中央媒体持续关注。

据了解，本次调研由汉江师范学院马克思主义学院牵头，与武汉大学、华中师范大学等高校专家联合开展，旨在系统梳理这一机制的生成路径，提炼可复制、可推广的乡风育人模式，服务国家乡村振兴与教育强国战略部署。