继寒假推出的面向全国大学生的寒假公益冬令营之后，这学期，我们又推出了创新思维训练营— —

当很多人还在为“如何培养创新思维”绞尽脑汁的时候，2026年3月13日，在杭电3教南113，一场别开生面的“创新思维训练营”已经用娱乐活动给出了答案。

此次活动的指导老师、教育部高校网络教育名师程振伟提出：“在AI快速发展的时期，想到比做到更加重要，我希望在这间屋子里没有枯燥的讲座，也没有生硬的说教，只有一群行为积极的年轻人能够在思维类棋牌活动中，“玩”出思维的火花，“玩”出成长的共鸣。”

为何坚持“小而美”的线下相聚？

如今最常见的动辄数百人的活动大多依赖线上工具，而此训练营却反其道而行之，将人数严格控制在12人，并坚持全程线下互动。创办主导者、卓越学院张洪嘉想得很清楚：真正的思维启发与深度模仿，无法通过冰冷的屏幕传递，它需要温度、需要即时反馈、需要一个安全且专注的“场”。

此次活动的理念更是直指核心：邀请那些在日常中已展现出高迁移能力、强洞察力与创新思维的同学作为“火种”，在共同完成娱乐活动的过程中，通过自然的互动去吸引、影响和带动他人。最终目标，是让所有人在同一时空、为同一件事努力的过程中，实现思维的“同频共振”，互相学习，共同成长。

此次被邀请者是机械学院的谢磊，也是此次活动的主持人，他坦言：“我每一个与人接触的过程中都十分珍惜，也很尽力地把自己的逻辑能力，创新意识表现出来，就是希望在这种同频共振的场域里，每个人都能带走一点属于自己的新东西。”

“游戏”即课堂，复盘即成长

画猜接龙：一面照见沟通本质的镜子

破冰活动“画猜接龙”，看似简单，实则是一面照见沟通本质的镜子。当信息从一个人的脑海，经由画笔，再进入另一个人的脑海时，偏差几乎必然发生。

此次活动的策划者、人艺数法学院的贾玉泉直接指出：“队友想象的画面和我想的完全不同，当这个偏差值超过理解范围，就没法猜出来了。”——这不正是我们日常沟通的缩影吗？

我们总以为自己表达清楚了，却忽略了对方接收信息的滤镜。而活动的精妙之处在于，每轮结束后都有刻意的复盘——“我为什么没猜对？”这个过程，让大家清晰地看到了自己在信息接收或表达中的盲区，将一次表达失误，转化为一次深刻的元认知训练。

一场关于逻辑与人性的“实战沙盘”

如果说破冰活动是关于“表达”，那么“实战沙盘”就是关于“洞察”与“推理”。在该实战沙盘里，胜负无关紧要，重要的是提供一个安全的空间，让大家可以大胆发表建设性观点，减少无谓的质疑与反驳。

电子信息学院的廖靖豪在游戏中选择了沉默，因为他“需要分析每个人的说辞”。而贾玉泉则被身旁的伙伴震东的临场反应所折服：“在胜方危机的绝境下，他果断‘抛弃’队友，制造对立，成功隐藏反方身份。”

“实战沙盘”后的复盘环节，大家不再讨论输赢，而是聚焦于：“他的推理链条为什么好？我想学他哪一点？”这种对优秀思维模式的主动拆解，正是本次活动最核心的价值——让思维可见、可学、可模仿。

创新化——从“教”到“长”，一场静悄悄的革命

这场训练营的创新性，在于它颠覆了传统的“教与学”模式。它没有讲师，没有PPT，甚至没有明确的知识点。它相信，最好的学习，是在真实互动中被激发的；最好的老师，是身边那个正在闪闪发光的同伴。

通过精心设计的活动和刻意复盘，将思维中抽象的“敏捷”、“洞察”、“迁移”等能力，具象化为可体验、可反思的行为。参与者不是被动接受知识，而是在“做”中“悟”，在“玩”中“长”。

人性化——看见每一个独特的“我”

活动充满了人性化的设计。它尊重内向者的选择，廖靖豪的“少言”被理解为一种深度思考；它也鼓励外向者的表达，贾玉泉欣赏李震东的“镇静有效”。无论是“喜欢猫”这样看似无用的个人特点，还是“不太擅长讲话”这样的自我标签，都在这个安全的空间里被温柔接纳。

更重要的是，它通过复盘，帮助每个人清晰地看见自己在团队中的角色、优势与盲区。这种基于真实体验的自我认知，远比任何性格测试都来得可靠和深刻。

当12位来自不同学院的年轻人，在一个晚上的时间里，放下手机，全情投入地画画、讨论、推理、复盘，他们不仅收获了快乐，更重新体验了线下联结的珍贵与力量。或许，这正是对抗这个碎片化、浅层化时期的最好方式——回归线下，用心交流，让思维在真实的互动中，自由生长。