| 近日，教育部会同中组部、中宣部、国家发改委、财政部等多部委分别印发的6个文件正式对外公布，针对农村义务教育教师、幼儿园教师、特殊教育教师、高校青年教师、职校兼职教师的队伍建设，联合打出“组合拳”。（《中国教育报》2012-12-14）
社会主义中国在破解前进中的发展难题当中，从不缺乏高屋建瓴、指导性强，重点突出、针对性强，逻辑严密、顺乎人心的文件，所缺乏者，乃执行力也！教育问题既是关乎社会民生的首要问题，也是关乎民族未来的头等大事。建国以来，特别是改革开放以来，国家在教育方面的路线、方针、政策，以及各项具体的指导性意见、举措和办法，可谓层出不穷。我们经历了应试教育到素质教育，精英教育到大众化教育，以及普九义务教育全免费的浪潮。即便如此，仍旧难以破解“钱学森之问”，难以解决教育发展不均衡等时代难题。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。尽管教师的社会地位在不断提高，待遇在不断改善，我们的教师队伍仍然存在这样或那样的问题。比如存在包括广东、浙江等发达省份在内的地方半数以上幼师不能持证上岗，存在像邹桂芬、许月华、于桂勤等一个人撑持一个教学点这样的“中国式奇迹”，存在像郭省、谭定才等无私奉献乡村教育却连“代课教师”身份都难以确认的问题，存在包括富人、官员等在内的有条件的人因对国内教育失望纷纷送子女到国外求学的现象，还有像国旗下的讨伐、老师虐待学生、学生砍死老师、教授雇凶伤人、专家剽窃论文等等。教师队伍建设当中存在的种种乱象，有投入不足的问题，更重要的在于中央精神长期停留在纸上，执行力大打折扣。
党的十八大将“加强教师队伍建设”问题写入报告，教育部高度重视，出台了《关于深化教师教育改革的意见》、《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》、《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》、《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》、《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》和《职业学校兼职教师管理办法》一揽子文件。这些文件从构建教师教育体系、健全教师教育标准体系、完善教师培养培训制度、深化教师教育课程改革、创新教师教育模式等方面，从保障农村义务教育教师队伍、发展幼儿园教师队伍、支持特殊教育教师队伍、稳定高校青年教师队伍、鼓励职校兼职教师队伍等层面提出一系列大快人心的新举措，让老师们看到了希望。可是，光看到希望还不行，只有将好的政策落实到位、有力地贯彻执行，才能让教师对未来充满信心，让国人对教育充满期待。
马克思认为，人的根本就是人本身。党和国家将“教师队伍建设”视为破解教育发展难题的关键，找对了方向，抓对了对象。可是很多老师们心里一直犯嘀咕：经是好经，就是怕有人给念歪了；政策是好政策，就是怕地方上不执行。长期以来，那种“你开会我开会大家都开会，你发文我发文大家都发文——没人落实”的风气，让很多有智慧、有建设性的中央文件变成了一纸空文。如果还是“唱功好、做功差”，教师队伍建设的“组合拳”恐怕还得沦为花拳绣腿，甚至变成踢皮球、打太极。因此，教师队伍建设能否落到实处，也应当建立相应的奖惩激励、公开透明、督导监管等配套机制，对于那些不折不扣地执行者，应当予以通报嘉奖；对于那种不执行、机械执行、歪曲执行、违规执行者，也要予以惩罚，从思想上、经济上、组织上、纪律上让教育主管部门、各级学校的领导者摈弃一切私心杂念，争先恐后、不折不扣地打好教师队伍建设“组合拳”。
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