近年来，赵玉翔义退银行误操作所得款项8万元，廖家军隐名捐巨款彰显爱乡情，“爱心女孩”郑慧捐助病童感动一座城，患癌女教师王红梅坚守三尺讲台育桃李，左望军救起落水两学生魂留边疆……他们虽然身在不同地域、不同岗位，可人人都在关爱他人、关心集体、奉献社会。他们都是从郧阳师专毕业的普普通通的学生，可危急关头他们能够挺身而出，艰苦环境他们能够默默坚守，他们的感人义举和高风亮节，无不得益于郧阳师专以美育塑造学生独立健全人格的办学理念。

第一，将课堂深度融入与课外典型示范相结合，彰显教书育人。一方面，提倡将美育理念融入课堂主渠道，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的主体性，在师生互动中实现教学相长。比如思政课上，老师们精心设计开场白，帮助学生走出认识误区，引导学生主动融入、踊跃发言。学校还注重开发非思政课的美育功能。周进芳教授在写作课上，经常和学生一起写作文，并把自己作品的初稿、二稿、三稿拿来与学生分享，老师的深度融入往往让学生痴迷其中。另一方面，提倡身教重于言传，用身边的典型教育学生。像王安福、孟宪杰两位教授，既是教学明星，也是师德标兵，其高尚人品和感人事迹对学生耳濡目染，是学生真心喜欢的良师益友。学校经常邀请郧阳师专走出去的杰出校友、创业明星、英模人物回校现身说法，十七大代表胡安梅扎根山区无私奉献的红烛精神，救人英雄邹壬申见义勇为不留名的高尚品质，大学生村官万善树带领村民脱贫致富的先进事迹，周照群、黄维、徐祖军苦读创业的艰辛历程，成为入学教育、养成教育和职业生涯规划的生动教材。

第二，将专业学习训练与服务经济社会相结合，突出学以致用。大学精神的凝铸，健全独立人格的塑造，必须深度融入大学生活的绚丽多彩，深度关注艺术创作的执着疯狂，让关注社会、关注民生、关注民族与国家的未来成为大学校园的主题，让学习、成长、进步、文明成为大学校园的主旋律。学校主要领导带头参加书法、摄影比赛，开展文艺创作；专业教师深度参与文化讲坛、媒体采访，为地方经济社会发展支招献策；在校学生广泛参与志愿者服务，在社会实践中砥砺品质、提升素质、增长才干。十堰作协主席、校党委书记杨郧生摄影作品在全省高校艺术节中获奖，出版《藏地大回环》、《梦萦故乡那条河》等文艺著作；十堰文艺理论家协会主席、校长喻斌在荆楚讲堂、车城大讲坛等阵地纵论地方文化，出版《十堰历史文化十四讲》，为旅游产业策划做贡献；副校长潘世东带队徒步勘察汉水流域，在全国范围内推介汉水文化，专著《汉水文化论纲》荣获省级大奖；教育系主任郑传芹、政法系主任王道国等被列入十堰纸媒和电视专家库，经常就经济、社会和教育发展等问题答疑释惑。湖北省武当文化研究会、旅游专刊《大美十堰》、十堰市学前教育联盟、武当山导游培训基地、郧阳师专法律援助中心等机构在学校挂牌，成为师生服务社会的广阔平台。

第三，将学生活动载体与外围环境打造相结合，注重因材施教。胡锦涛指出，要“把全面发展和个性发展紧密结合起来”。郧阳师专的社团文化活动主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让个性张扬、思想解放和人文关怀成为大学校园的价值追求，让富有青年朝气、富有学府修养、富有师道尊严的，体现民族性、时代性、个性化的文艺作品应运而生，注重从入学养成教育的补课，到渐入社会的职业规划，从具体的一场文艺活动，到个性鲜明的品牌项目，从物化的校园文化景观，到抽象的大学精神塑造，每一个环节，每一个层面，主动将“审美”与“审丑”、“鼓励”与“挫折”、“光明”与“阴暗”的教育有机结合，时时处处体现美育的标高，努力凝铸富有中国特色、富有时代气息的大学精神和校园文化环境。“走进十堰、欢乐师专”音乐舞蹈晚会、走进十堰作家群、党史知识竞赛、十堰文艺界新春诗会、罗维扬诗歌朗诵会等相继举办；礼仪志愿者服务传统武术节、法律志愿服务队为农民工维权、大学生志愿者对接服务社区、暑期社会实践调研等活动屡受表彰；师生排演的廉政文化节目《江山》、小品《永远的红纱巾》、诗朗诵《春风和煦 阳光灿烂》在社会上广受好评；车城英才、十佳会计、教学名师、优秀志愿服务队等荣誉称号纷纷落户师专。

青年学生只有具备了健全独立的人格，才能健康成长和全面发展，才能成人成才。塑造健全独立的人格，就是让学生在真善美与假恶丑的甄别之中学会成长，高校应当为学生成长营造良好的氛围和环境。长期以来，郧阳师专重视美育在学生人文素质养成中不可替代的作用，注重教风、学风、文风的锻造，注重地方民俗与优秀传统文化的濡染，注重师范教育与美德示范的熏陶，注重核心价值与时代精神的导向，探索出一套富有特色的“美育塑造学生人格，文化引领个性发展”的育人体系。