新生报到期间，遇学生携家长问询转专业事宜，他们的理由是为了好找工作。于是笔者连续问了她们几个问题：您对志愿填报的专业及拟转的专业真的了解吗？您对社会市场的人才需求真的了解吗？您对您自己的兴趣特长真的了解吗？建议您想清楚了再做决定。
随着社会主义市场经济体制的健全和完善，以及社会文明程度的不断进步，大学生转专业已经逐步由一个受教育者自发的行为，渐渐演变成了高校推进教育教学人性化、市场化的一种有益尝试。有的学校甚至出台了专门制度，允许、鼓励学生大一学业完成后可自由选择专业。这样的制度体现了自由民主，体现了资源共享，也体现了交叉培养，大学生本身也从自由选择专业过程中经受了“理想与现实”的碰撞，他们跌跌撞撞一路走来，有的更加自信，也有的一事无成。无论如何都不得不承认，大学转专业的常态化，重视学生的选择权，是大学精神的回归，是尊重受教育者的教育思想的回归。
但是，今天的新生转专业却不由让人产生些许担心。他们做出转专业的决定往往出于一时的冲动，三分钟热度。追问其理由也不外乎两点：服从兴趣或者利益驱动。可更多的学生是让家长或者别人拿主意，自己根本没有准主意，填写“转专业申请表”也是让人代填，甚至在“转专业的理由”一栏不知道写什么，还要参考别人填写的内容。凡此种种，体现了大部分90后大学生依赖性很强，适应能力很弱，自主意识淡泊，这便是我们今天大学培养对象的一些特点。因此笔者认为，大学新生转专业需要教育者及时的引导，做好“转专业教育”也应该纳入入学教育体系。
每个人都应该有权利做自己感兴趣的事，学习自己感兴趣的知识。长期以来，“一考定终生”的体制使得学生对自身的人生规划选择空间变得十分狭小。加之信息占有的不对称，学生及家长对于选学校、选专业体现出一种盲目和盲从。这个时候他们往往喜欢道听途说，自己的选择便这样很随意地决定了。在此情况下，高校主动降低“转专业门槛”，无论对于选择了理想的专业，还是没有选择到理想专业的学生来讲都是受宠若惊的。高校这样做本无可厚非，可这个时候对于新生的教育和引导是非常必要的。因此，高校在重视学生选择权的同时，更应当主动出击、因势利导，利用好学生转专业这个环节，将其变成一次拓展学生眼界思路，培养学生自主意识和独立思考能力，了解自身、了解学校、了解社会的难得机会。
曾经沧海难为水，我们也大可不必对学生转专业过于担心。有些道理只有让学生自己去经历了，才能够在深刻感受的情况下更加理解它。转专业过程中，许多同学都有自己的心得体会，比如热门专业、“好”的专业不一定适合自己，选择了“冷门”也许会让自己受用一生；事前要早做准备，有针对性地应对所转专业的考核内容和方法；要做好补课的准备，合理安排时间；转入新专业以前所学的知识也不能放弃等等，这些比较成熟的认识和好的经验都是学生在转专业过程中体悟的，老师的角色仅仅是建议和引导，既不能缺位，也不能“越位”，这样也就为大学生“成人”做出了自己的努力。
我们期待着大学办学越来越自信，让学生选择的自由度越来越高，让学生选老师、学生选专业、学生选学校直至毕业生择业都能体现出他们的自主意识和深思熟虑，则是当今高校人才培养最大的成功。
