根据中央和省委、省委高校工委要求，深入学习实践科学发展观活动已经深入基层。各级各类学校领导干部正在以这项活动为契机，充分发挥解放思想的先导和动力作用，找准学校发展定位，找准影响和制约学校发展的突出问题，明确发展规划，创新体制机制，推动学校科学发展。其中，依靠解放思想破解发展难题是整个学习实践活动的关键。
首先，明确学校发展思路和科学定位必须紧紧依靠解放思想。各级各类学校办学决不能只顾埋头拉车而不抬头看路。2010年适龄入学儿童绝对数逐年递减的拐点将不可避免地造成今后学校面临生源不足的问题，2004年省内高校实行大扩招和资源性大调整，加之民办高校的兴起，这使得办学模式竞争、教育理念竞争无疑成为一种必然。依据人才成长规律大力推进未成年人养成教育和素质教育，依据社会发展需要着力解决人才培养模式同高校大学生就业之间的矛盾，是整个教育事业所必须面对的问题。我们必须满怀高度的责任感、危机感和紧迫感规划学校未来发展，这就必须充分解放思想。
第二，找准影响和制约学校发展的突出问题必须紧紧依靠解放思想。邓小平指出，我们讲解放思想就是在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。湖北省是教育大省，我们的教育事业在长期发展中积累了丰富经验，形成了一些优良的办学传统。与此同时，由于主、客观方面的原因，学校在受教育者健全独立人格养成方面观念与科学发展观的要求尚存在不小的差距。因此其中某些过时的机制体制，某些不适应新形势新要求的思维模式、工作习惯和不良风气，已经成为制约学校科学发展的束缚力量。加之有的地方单位办学软硬件基础不牢、特色不够突出、服务地方社会意识不强，严重影响了学校的持续发展。学校领导班子只有在解放思想的前提下，坚持走群众路线，带头开展调查研究，经过认真分析探讨，才能找准影响制约学校发展的突出问题。
第三，破解发展难题、推动学校科学发展必须紧紧依靠解放思想。根据上级要求，深入学习实践科学发展观活动的开展必须突出实践特色，学习的最终效果是要落实到实践上，用能否推动本单位科学发展作为检验开展学习实践活动成效的唯一标准。找准这些突出问题以后，只有通过充分地开展全校师生员工解放思想大讨论，深入开展调查研究，才能真正全面了解广大师生的心声，才能具体搞清楚学校发展的内外环境，才能切实制定出行之有效的规划方案，才能进一步推进机制体制改革，才能顺利破解影响和制约学校发展的难题。
