当前，网络作为一种重要的传播载体，深刻地影响着人们的学习工作生活及价值观念。尤其是对于大学生群体而言，从言谈举止到思想行为，很容易受到网络这只“无形之手”的影响。在网络浪潮汹涌澎湃的时代背景下，高校要善于利用好网络资源，用好网络文化育人的正能量，引导大学生坚定理想信念、端正思想品德，扣好人生的“第一粒扣子”。高校网络文化育人中，教师是重要的群体，充分发挥这一群体的积极作用，有利于精准落实立德树人根本任务，有利于教育强国的深入推进。汉江师范学院红笔网友俱乐部十年实践，从理论与实践相结合的维度至少有五个方面的启示。
高校教师要参与网络宣传教育
高校网络文化育人，涉及的内容是多方面的。网络文化育人最核心的就是要加强网络宣传教育。一方面，教师在网络宣传教育中，要聚焦高校在中国式现代化进程中的担当。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，教育是基础，科技是关键，人才是根本。高校主动担当起服务教育强国、科技强国、人才强国建设的使命，积极对接中国式现代化的战略需求，以自身的高质量发展助力中国式现代化。红笔网友俱乐部通过网评作品传播弘扬网上正能量”。多年来，红笔网友俱乐部与时代同行，推出了大量立场坚定、观点鲜明、逻辑缜密、文笔优美的网络教育作品。一篇篇网络作品，在大学生思想政治教育中产生了潜移默化的影响。
由此可见，高校在网络文化育人过程中，教师要守正创新，用大学生乐于接受的“网言网语”，把中国式现代化的理论问题讲深讲透。另一方面，教师在网络宣传教育中，要呈现高校在美丽中国建设中的作为。自然美、生态美、环境美，不仅是美丽中国的重要特征，也是生态文明建设的重要目标。美丽中国建设是全社会共同参与、共同出力、共同享有的事业。多年来，红笔网友俱乐部利用各类网络新媒体平台，用心用情用力推广湖北、十堰的自然之美、生态之美，发挥了不可低估的作用。
高校教师要做好网络热点阐释
网络世界中，每天都充斥着林林总总的资讯信息。由于大学生处于知识的积累期和价值观的形成期，很容易受到一些片面言论乃至错误观点的影响，导致思想观念出现迷茫。为此，高校教师在网络文化育人过程中，要针对社会公众和大学生关心关注的热点、难点、焦点问题，及时撰写价值导向鲜明的网络文章，深度阐释政策及理论，强化网上正面声音，凝聚社会共识，构建网上网下同心圆。
汉江师范学院红笔网友俱乐部的教师们，在这方面进行了大量的实践探索，且成效显著。尤其是针对教育领域的网络热点，认真做好理性阐释，在各种重要节日和时间节点，推出导向明确的网络评论，其“红笔快评”“红笔热评”“红笔暖评”“红笔辣评”等栏目，一方面正确引导网络舆论的方向，另一方面及时回应广大网友心中存在的各种困惑。如《坚定理想信念决不能当“学问僧”》《真扶贫才能发现“真问题”》《今天，我们谈谈怎样爱国》《“英魂归国”让青春血性接续传承》等网络评论，在线上线下产生了广泛反响。
当前，高校要鼓励教师参与到网络育人、网络文化建设之中，引导教师结合自身的工作，用文图结合的方式创作不同类型、不同方式的网络作品，在主流网络媒体推送。此外，高校教师在校园内外，要注意拍摄图片和视频，学会图片和视频的编辑，通过声画结合的微视频作品，注重在网络媒体进行传播，形成网络空间的“教育好声音”。比如，中国地质大学（武汉）陈华文教授主导的山河网络工作室，充分学习借鉴红笔网友俱乐部的网络文化育人经验，围绕生态文明建设，以“眼里有山河、心里是中国”的理念，通过图片、绘画、文字评论、短视频等多种方式，呈现中国生态文明建设成就，准确把握网络文化育人的方向。
高校教师要讲述网络感人故事
网络文化育人的过程中，入脑入心的故事往往能达到事半功倍的效果。高校教师不仅要守好线下的教学课堂，还要提升在网上讲述故事的能力。催人奋进的故事，除了能坚定大学生的理想信念，更能激发大学生对专业学习的信心。高校教师讲好网络文化育人的故事，尤其是要善于讲好身边的故事。
红笔网友俱乐部之名就取自汉江师范学院校友，当代中国马克思主义哲学家、理论家、教育家，原中共中央高级党校党委书记兼校长杨献珍“把自己的历史用红笔写到底”的名言，旨在引导师生用手中的“红笔”继承革命先辈遗志，积极传播弘扬网上正能量。红笔网友俱乐部大力挖掘红色校友资源，讲好红色故事。
当前，很多高水平的大学，有一大批德才兼备的专家学者，为我国科教事业默默奉献。高校教师要善于把身边的感人故事“植入”网络文化育人环节，让先进典型可学可示范，形成强大的网络正能量。中国地质大学（武汉）培育山河网络工作室，在“红笔”中充分学习借鉴，邀请教育部网络教育名师、红笔网友俱乐部负责人胡文江老师来校开展讲座，传授讲好网络故事之道。为此，山河网络工作室围绕地质报国的感人故事，创作了系列绘本《山河作证》《地质灾害防治与研究纪事》，形成广泛的社会反响。
高校教师要创作优秀网络作品
形式多样的优秀网络作品，不仅能感染人、影响人，还可以培养人。优秀的网络内容建设，也是检验网络文化育人成效的试金石。高校教师在网络作品创作中要发挥头雁作用，带动学生参与其中。教师要开拓眼界、打开思路，充分运用文字、图片、长图、表格、音视频等多媒体手段，结合各自高校的办学历史、学科优势、科研与服务社会等等，创作优秀的网络文章、网络音视频、网络动漫作品等，让网络作品浇灌大学生心灵之花。
高校教师在网络作品创作中，一方面要加强网络评论的写作。高校教师的知识和工作生活阅历丰富，对于大学生在网上争论的话题，要亮观点、讲事实、说道理，开展网络评论的撰写，评论文章要有内涵、有深度，做到以理服人、以文化人。汉江师范学院红笔网友俱乐部十年来，刊发深度原创网评文章数千篇，数百篇短评、言论在国家及省市各级媒体上刊登、转载。多篇作品入选“共和国追梦人”主题征文比赛，网评作品获评湖北省“网络宣传好作品奖”20余次，在网络空间启智润心、成风化人方面发挥了重要作用。
另一方面，高校教师要加强叙事性网络作品创作。叙事性的网络作品是用讲故事的方式，揭示特定的思想主题。文学、绘本、视频等等在叙事方面均具有优势。高校要组织具有文艺专长的教师，围绕当前教育主题和社会热点，投入到网络叙事性作品的创作中，用优秀的网络叙事性作品，推动网络文化育人行稳致远。
高校教师要善用网络传播平台
目前，高校均开通了门户网站，还在各类新媒体平台开设了专门账号。高校要引导教师充分利用好各类网络传播平台，通过“写、画、拍、唱、演”等多种方式，把高校的好声音在线上线下传开来。
一方面，高校教师要掌握网络传播的过硬本领。当前，短视频作为网络传播中的爆款，备受网民喜爱，如抖音短视频传播平台，就超过了4亿用户。教师要通过学校的网络视频传播平台，把美丽和谐的校园风景、大学生刻苦学习的状态、“大先生”教书育人的风采等等，用短视频的方式真实呈现，让大学生及广大网友更加立体地了解高校办学进展。
另一方面，高校要鼓励有工作热情的教师组建网络文化工作室，培育网络传播品牌。网络文化工作室对于大学生和广大网民具有重要的辐射作用，当前备受重视。汉江师范学院紧跟时代步伐，红笔网友俱乐部近十年来通过开设红笔网、微信公众号等新媒体平台，建成校本通识特色课程《网络评论写作素养》，入选“湖北省重点网评阵地”和“全省网络素养教育示范基地”，成为高校网络文化育人工作的特色品牌。
当前，高校鼓励教师开展网络文化育人，纷纷成立不同类型的网络文化工作室。教师主导的网络文化工作室，要用先进文化占领网络、引领网络，利用关键的时间节点，如新生开学季、毕业季和各种重要节日，做好网络话题的策划，做好网络内容的分类传播，真正体现教师在网络文化育人中的支柱性作用。
任何一项工作要取得实效，必须健全相应的体制机制，高校组织教师参与网络文化育人也是如此。一方面，教师参与网络文化建设，高校在职称申报和成果奖励方面给予认定，否则，就会打击教师在网络文化育人中的主动性和积极性。对于教师创作的网络作品形成强烈反响的，或网络文化成果获得一定级别奖励的，高校要纳入年终考核和奖励体系，不能戴“有色眼镜”视之。另一方面，高校要支持教师开展网络文化育人的理论研究，要动员教师开展理论探索，还要拿出专门的经费，设置专项研究课题，鼓励教师承担网络文化的研究任务，从多层面、多维度开展课题研究，产出高质量的理论成果。只有在理论层面对网络文化育人认识更系统、更深入，才更有利于网络文化育人走深走实、落地见效。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：陈华文（中国地质大学（武汉）党委宣传部副部长、博士、编审）
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