日前，陈华文老师带领学生，历时一年，创作的《山河作证》受到媒体广泛关注。百幅画作以“文字+图片”的方式生动再现了地大师生野外实习与地质科考故事，展现了地大人热爱地质、服务地矿事业的豪情，成为喜迎中国地质大学70华诞的独特礼物。
“扎根中国大地办教育”是时代的呼唤。幕天席地、风餐露宿，跋山涉水、披星戴月是地质人的日常，把教学课堂搬到山河大地，已经成为中国地质大学鲜明的人才培养特色。无论做什么工作，如果没有倾注感情，是注定做不好的。近20年来，陈华文老师满怀对地质事业的热爱与激情，跟随师生赴新疆、青海、西藏、甘肃等地从事野外地质科考，为他用画作讲好中国人地质报国的故事积累了丰富的素材，也提供了无穷的动力。
“扎根火热生活搞艺术”是创作的源头。以器材为前景，以山河为底衬，头顶蓝天白云，脚踩广袤大地，让这些画作的泥土气息铺面而来。为什么所有的地质工作者，看了绘本《山河作证》都会引发共鸣和共情？就是因为画稿中的所有人物，均以身边的师生为创作原型。从长江源科考到勇攀珠峰，从野外地质工作的历史再现到最新科学考察呈现，从重大历史瞬间到田野考察日常，取材现实才接地气，勾勒自己方有灵魂，地质人真正把论文写在了祖国大地上，百幅画作忠实还原就能感动世人。
为教育注入生命成就新时代“大先生”。百幅画作不仅仅是为了向校庆献礼，其创作过程更是一堂生动的思政课。完成这组画稿，陈华文老师并不是单独一个人，而带着学生搞创作，这样更容易亲其师、信其道。野外科考过程中，老师身体力行、身正示范，面对面传授，心与心交流，这样的生动教学让学生终生受益，让地质人“艰苦朴素 求真务实”的精气神代代传承。整个创作过程又是深入山川湖泊，将这种良性互动定格的过程，整整一年的摸爬滚打，老师手把手修改，一次次的灵光闪现，一回回的推到重来，一幕幕的熬更守夜，一边是虚心求教，一边是倾囊相授。学生不但学会了绘画的技巧，更学会了怎样找准选题，怎样提炼主题，什么叫严谨细致，什么叫精益求精，他们学到了很多普通课堂上学不到的东西，他们在创作中更加直观地读懂了什么叫新时代的“大先生”。
（作者：胡文江 汉江师范学院副教授 教育部高校网络教育名师）
1.中国地质大学（武汉）作为“双一流”大学，在70年的办学历程中，为党育人、为国育才，服务自然资源行业，培养了30多万名优秀人才。
2.地大人秉承地质报国的信念，寻找矿藏资源，把论文写在中国大地上。
3.一代代地大人沐风栉雨、风餐露宿，把青春和智慧献给了地质找矿事业。
4.学校十分重视野外实习和地质科考，祖国的山山水水，是学习与研究的大课堂。
5.野外实习是学生们的必修课，老师们甘做“先遣军”，在野外认真备课、拟定实习教学路线。
6.野外实习中，老师们针对不同的岩石形貌，进行现场授课。学生们在野外开启了认识地质、热爱地质的旅程。
7.野外实习尽管充满艰辛，可是学生们对地质找矿事业满怀憧憬。
8.野外实习中，学生们认真观察岩石标本，探寻矿藏的科学奥秘。
9.野外实习中遇到新的地质现象，师生们都认真对待，也许暗藏矿产资源的讯息。
10.野外实习中师生们认真讨论，科学问题不能模棱两可。
11.地质考察是野外实习的深度拓展，这对学生的专业能力提出更高要求。学生们参与到地质调查之中，努力学习地质填图的本领。
12.野外地质考察中，学生们对于采集到的岩芯，做好整理。这些岩芯，是发现矿藏的一手“证据”。
13.水是重要的自然资源，师生们积极投入到水文地质与环境地质科考中，在江河之畔采集水样，为江河“把脉”。
14.对于地质科考中采集的数据，学生们及时进行信息处理，在数据比对中寻找成矿规律。
15.野外实习与地质科考中，催生出登山户外运动、野外生存等专业领域。极限运动培养了学生们敢于挑战的品质意志。
16. 学习地质、研究地质在校园蔚然成风，师生们用知识和专业，服务国家能源资源安全。
17.中国地质大学（武汉）不仅为国内培养地质人才，还响应“一带一路”倡议，大力培养地质类留学生。
18.地质科普备受重视，巨大的恐龙化石，仿佛诉说地球生命演化的沧桑历史。
19.地质教育教学中孕育出底蕴深厚的地学文化，化石林景观让地学文化“看得见”“活起来”。
20.看来路，地大人披荆斩棘走过万水千山；向前进，地大人踔厉奋发，续写辉煌的时代篇章。
