近日，人力资源社会保障部、教育部印发《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》（下称《指导意见》），明确举措、部署推进实验技术人才职称制度改革工作。（9月7日人社部网站）
以唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项、唯项目为内容的“五唯”是人才评价中的顽瘴痼疾。这种为了便于操作长期存在、得不到纠正的“五唯”不良倾向，已经成了形式主义、功利主义、作秀成绩的怪胎，已经到了该清理、必须清理、彻底清理的时候了，《指导意见》出台就是一个很好的开始。告别“五唯”，必然能够让实验技术人才创新有为、真有作为、大有作为，必然“为”出一个科学研究和教学工作的崭新春天。
实验是科学之母，实验技术是科学创新的标配。无数伟大的创造、宝贵的发明、奇迹的发现，都是从实验中走来的。实验技术人员是科技前沿的先锋，是教学一线的尖兵。实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。但是，长期以来，由于受到“五唯”桎梏的压抑，实验技术人才难以专心进行科技实践与创新，造成了巨大的人才浪费。对这些人才我们应该科学地管、艺术地理，真正让职称管理遵循实验技术发展和人才成长规律，建立符合实验技术人才职业特点的职称制度，充分调动广大实验技术人才的积极性、主动性和创造性，为全面推动科研实践发展提供制度保障和人才支持。但是，“五唯”导向则让评价走向作秀、走向功利、走向了激励作用的反面，削弱人的积极性，打击人的主动性，压抑人的创造性，“五唯”评价已经到了必须消失的地步了。
实验技术工作是一个需要宁静致远、淡泊明志的工作。这种研究需要长期潜心钻研，久久为功。不能浮躁、不能急躁，必须专心致志、精益求精，必须把冷板凳坐热，才能有突出的成果。1879年10月21日，电灯研制成功。为此，爱迪生试验了近1600种材料。这是一个典型的例子，充分说明实验之长久，之特点，之价值。今天，我们推动高质量发展，我们要打破“卡脖子”技术，我们要打造更多原发性、原创性成果，我们需要的就是扎扎实实地用实验去探索、去创新，去发现。《指导意见》提出，灵活采用多种评价方式，探索代表性成果评价，注重代表性成果的质量、贡献和影响力；建立职称评审绿色通道，鼓励实验技术人才潜心研究，做出突出贡献。这就是很好的职称改革评价导向：你的成果有没有质量，有没有价值，实践是最公正的裁判员，时代是最公平的考核官。一个实验技术人员的发明、发现、创造，不是表现在学历、资历、论文、奖项、项目里，而是在科研阵地、生产一线的火热实践里，在那里创造价值才是真价值，做出贡献才是真成果，只有这样的价值和成果才能体现对生产力的促进，对时代发展的赋能，对人民群众幸福生活的助力。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。科技兴盛和强大，实验技术人才是重要支撑。只有破除“五唯”桎梏，实验技术人才方能轻装上阵，骏马奔腾，方能在实验技术领域开拓出一个崭新的天地，为我国的教育科技事业做出更多创新性贡献，方能在科技研究、生产实践中释放出磅礴力量。
（红笔：华尚）
