继山西中北大二学生小阳（化名）考试作弊现场被抓随即跳楼身亡，又发生江苏苏州金坛河滨小学五年级学生缪可馨因作文“负能量”被老师批评也随即跳楼致死。正在绽放的生命之花戛然凋零令人唏嘘，学校及相关老师的责任有待官方调查确认，但他们冒然走到生命尽头的那最后一刻，还是值得人们及时反思。

据披露，大二学生小阳在跳楼之前，给爹妈发了一个诀别微信。小可馨在翻越栏杆时有过一刻犹豫，但已经无力挽回身体下坠。在这两个孩子人生的“至暗时刻”，如果人世间值得他们留恋和挂碍的东西再多一些，或者对于人生重挫具有一定韧性，悲剧都有可能避免。

学生时代的孩子，在网络和信息高度发达的今天，即使是智商和学习能力超常，可对人生问题的认知却不是生而知之，也不能速成，会有很多的盲区和死角，甚至有致命的短板。他们往往对人对事的看法或过犹不及，或认识表浅，需要智者和长者指点迷津。一事当前，他们必须具备《开心辞典》中“电话求助”这一后手，才有可能逢凶化吉、柳暗花明。

一个国内名校的应届大学生在即将毕业前夕突然要休学一年，声称自己心理出现严重问题需要调整。所幸他向妈妈表达了这个想法。感觉突兀的妈妈立马和学校老师沟通，原来，该生学业和即将就业情况落后于作为名校大学生自己的预期，且无法面对外界，才出此下策。旁观者清。家长和老师分析后认为，该生一是对自己认可度偏低，不自信；二是情况没有严重到休学的地步，也根本不符合休学条件。由于及时得到正确指导，该生避免了错走一步。要是他把问题想得再严重一些，或是他不在此时求助妈妈，后果很有可能更糟糕。

笔者的孩子在初中毕业前夕的一次重要调考作文，因为写了对少年赖宁不适宜救火的个人观点，阅卷老师给了不及格的分数，意外结果引起孩子认知和情绪的激烈冲突，眼看就要影响中考。好在班主任说了公道话，说这篇文章有独到见解，被判不及格有失公允。我们作为家长也在价值观上给予认可，并帮助他总结应试经验。孩子得到及时的安慰和有力的支持，终于稳定了情绪，正常地参加了中考。

试想，大二学生小阳在自己觉得人生前景突然暗淡时，如果觉得家庭是自己最后的避难所，爸妈一定会接纳犯错的自己，他的微信内容就不会是诀别，可能会是诉说和请求原谅。我们虽然无法知道小阳爸妈如果真的面对儿子请求原谅的真实态度，但孩子在这关键时刻没有寄予这种期待却确实是残酷的事实。笔者猜想再向学校讨公道的爸妈，内心一定会有一份愧疚。

从小可馨的学业表现和作文价值观取向看，孩子得到的家庭教育，一定程度体现了爸爸妈妈良好的素养。但是，因一篇作文受到老师不够理性也欠专业的评判，而且遭到可能的羞辱（需要官方调查确认），孩子就选择放弃人生，这至少说明孩子的抗挫能力是个短板，包括家长在内，“挫折教育”没有及时跟进。反之，悲剧也可能避免。

“文王被拘禁而推演《周易》；仲尼被围困而后作《春秋》；屈原被放逐而写《离骚》；左丘明失明而做《国语》：孙膑被截膝而编兵法；吕不韦被贬谪而有《吕览》；韩非子被囚禁而著《说难》《孤愤》”，要让五年级的孩子接触和接受这些优秀传统文化也许太早。对于大学生，如果对此完全无知，则折射了教育的重大缺憾。但不管是大学生，还是中小学生，完全可以通过讲故事等适当方式对其进行早期的“生命教育”，把自己的生命与父母及家庭的联系通过耳濡目染，让他们懂得生命只有一次的可贵，自己对于家庭的重要性。可惜这重要一课多流于形式。

“万一你喜爱的小自行车突然卡在道口的铁轨上，火车即将开过来，你是赶快躲开，还是拼命抢回小自行车？”记得这是我们当初给孩子关于生命的一道思考题。记得我们纠正了孩子嗜车如命的儿童认知，告诉他玩具坏了还可能再买，而生命只有一次，他对我们很重要。也许是这样的教育多了，他才在作文中写下了赖宁不适宜救火的个人见解。

小可馨在即将松开手中的栏杆时有所犹豫，莫不是她想起了爸妈？此时，如果孩子的心田种下了“生命至上”的种子，在人生无望的时候，脑海里响起爸爸妈妈深情的呼唤，浮现出家庭温暖怀抱的画面，那无疑是孩子生命遭遇黑暗时的一道曙光。这道光越亮越强，她就越会有面对打击的勇气和活下去的希望，而决不会轻率放弃人生。

（红笔：易国祥）