极目新闻报道，不久前，广东省普宁市华南师范大学附属普宁学校校长在召开家长会时说“谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四”。普宁市教育局第一时间成立调查组，认定言辞不当情况属实，对该校长作出停职处理，并要求其向学生家长道歉。
言语很直白，事情不复杂，背后反映的事实，却不容忽视。此番言论折射了当下家校话语权不对等的现实。学校作为教育供给方，在学生成长的过程中起着无可替代的作用，掌握着相当的教育话语权。家长呢？更多担忧孩子会被戴“有色眼镜”或被“区别对待”，在与学校的对话中一般都会小心翼翼。家校话语权不对等，沟通自然不顺畅，信息也无法对称，双方存在明显的信任赤字。同时，按照“弱者在网络博弈中往往却强”的规律，诸多涉教网络事件中不难看出，只要事件一出，学校基本上就会被“有罪推定”，导致真相的梳理和责任的厘清难度加大。
家长和学校的信任，是教育和谐高效运行的基础。近年来，随着校园安全防范的要求越来越严，不少中小学采取了封闭管理，家长无法直接或较全面地了解孩子在校学习、生活的相关信息，并因关注而焦虑。学校出于保护学生安全、维护正常教育教学秩序考量，实行日常封闭管理，无可厚非。但在信息发达的今天，学校不能一封了之，而应找准封闭管理方式与开放办学理念的平衡点。站在家长角度换位思考，满足家长对孩子成长过程关注的现实之需。除了家长会、家长委员会等交流形式之外，是否还有其他途径，比如建立校园开放日、家长接待日、校长信箱、家校交流互动网络平台等与家长平等对话的机制。笔者认为，以生为本、为教育平等对话的需求下，家长和学校的相向奔赴，才是现代学校治理应有的模样。
尊重包容是现代文明的基石。教育的本质就是文明的承继。一边教育学生尊重他人，另一边却用行动掏空“尊重”的内容，让学生怎么想？“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”身教重于言传不仅是教育法则，更应该成为教育工作者的生活方式与自觉追求。好榜样就是好教育！
我们常说，大学之大在于独立、开放、包容，作为大学教育的塔基——基础教育学校又何尝不应如此？一所好学校可以包容不同背景、多元化的人和事物。包容中成长，是教育的至高境界。包容是尊重，是付出，是守望，是陪伴。教育之爱有多种定义，但其中一定有包容。
维特根斯坦说“人是人心灵的最好画像”。无论是学校还是教师，当以教育之爱引导学生，以包容之心培育学生，以尊重之风感染熏陶学生，以成人之举关心帮助学生，使学生在包容、充盈爱的环境中感受爱、触碰爱、学会爱，成为自己心灵的最美画像！
（作者：高家千 编辑：宁云平）
