12月14日，由蔡崇信公益基金会发起的“2024以体树人教育研讨会暨第五届蔡崇信以体树人校长年度盛典”在浙江南浔召开，在网络上掀起了讨论体育教育如何高质量发展的热潮。对地方师范院校来说，应该思考怎样培养具备“以体树人”理念的教师，使之将教育家精神融入未来的教学场景，培养出会运动、爱运动、敢竞争、善合作的社会主义接班人。
蔡崇信先生所倡导的“以体树人”理念和“以体育人”仅一字之差，但在强调体育教育的重要性方面有着更为深远的意义。对现代人而言，具备强健的身体素质、健康的心理素质、能够抗压、抗挫折，具备团队合作、敢于竞争、自强自信等优秀品质，与良好的体育运动习惯是分不开的。“十年树木，百年树人”，良好的体育运动习惯应该从学生时期开始养成，从而内化为一生的习惯。
在研讨会上，与会专家提出了完善体育教育体系的理念，如“小学体育兴趣化，初中体育多样化，高中体育专项化，大学体育个性化”，认为体育课程“不是便利店，而是大卖场”。这意味着地方师范院校要走出体育选修课模式化、固定化的传统思维，重视师范生的体育选修课程建设，能够尽可能多地开出吸引学生兴趣的体育选修课，如游泳、攀岩、健美操、舞龙舞狮、乒乓球、羽毛球等，满足学生对体育运动的多样化需求，将“以体树人”理念贯穿师范生培养的全过程。
针对目前我国存在青少年近视率和肥胖率逐渐提高、大学生“脆皮化”等现象，地方师范院校认真落实《义务教育体育健康与教育课程标准（2022版）》刻不容缓。体育教育新课标的终极目标在于让体育课变得有趣，让体育教育变得科学，让体育资源能够满足青少年的多样化需求。
地方师范院校加强体育场地和场馆建设，是满足学生体育爱好的基本条件。体育教育既要提倡“冬练三九，夏练三伏”，同时也要讲究科学和质量。开放、舒适、随处可得的运动场地能够吸引学生喜欢体育、同时也喜欢体育课。其次，要吸引更多的优秀体育人才加入体育教育教师队伍，让运动员精神感染学生，让规范、科学的运动方式吸引学生，帮助学生提高运动水平、塑造健康身心。另外，地方师范院校要敢于让学生参与体育竞争，让学生在运动中学会运动，不能因为惧怕运动可能带来的风险就尽量回避。
1917年，青年毛泽东在《体育之研究》这篇文章中提出“文明其精神，野蛮其体魄”，他认为如果要让人的精神变得文明起来，首先必须有强健的体魄；如果一个人体魄强健，精神也会随之变得文明。这一观点与“以体树人”理念不谋而合，具备不怕挫折、公平竞争、文明礼貌、正确的胜负观这些品质，正是日常化的体育运动中磨炼出来的。
高质量体育教育任重而道远，地方师范院校应该抓住体育教育与健康新课标的精髓，使之融入育人、树人的全过程，培养更多能够应对挑战、乐于合作、健康工作一辈子的人民教师。
（红笔：张鸿 编辑：陈超 责编：文江）
