“走进新校区，看着崭新的教学楼和操场，视野更加开阔，学习条件更加优越，幸福感也更强了。”今年秋季入读湖北省黄冈市蕲春一中的高二学生柳元琪开心地说。今年9月，蕲春一中所有师生迁入新校区，在更加明亮宽敞的校园开启新的学习生活。这是近年来黄冈市大力推进县中振兴的生动一幕。（中国教育报）
县中振兴不振兴，贵在看学生心声。蕲春一中学生柳元琪的心声，道出了县域高中振兴带来的真切变化。作为教育均衡发展的关键一环，县中振兴不仅关乎千万家庭的期盼，更是筑牢基础教育根基、助力中国式现代化的重要支撑。湖北黄冈的实践告诉我们，破解县中发展瓶颈，关键在于“振作”人、兴“良方”——激活师生的内生动力，辅以科学有效的制度设计，方能让县中振兴久久为功。
“振作”人，是县中振兴的核心密码。教育的本质是人的培养，教师的积极性与学生的主动性，直接决定着办学质量的高低。黄冈通过163场校际说课、听课、评课活动，为教师搭建了交流提升的平台，让“比学赶超”的氛围唤醒教育热情；投入2亿元资金改善18所高中基础设施，用明亮的教室、完善的场馆为学生创造优质环境，让学习的主动性在舒心环境中自然生长。这种“双轮驱动”抓住了教育的根本：教师有了职业成就感，才会潜心育人；学生有了成长获得感，才会主动向学。当师生双方的能量被充分激发，县中便有了“不待扬鞭自奋蹄”的内生动力，县中振兴才能动能充盈。
兴“良方”，是县中振兴的制度保障。光有人的热情还不够，需以科学机制破除壁垒、提质增效。黄冈创新的“强校引领、城乡联动、跨域协作”教联体模式，打破了校际间的资源壁垒，让优质教案、名师经验在全市流动，变“各自为战”为“协同共进”；“五统一”管理机制（统一教学管理、资源配置等）确保了优质资源的均衡辐射，避免“强者恒强、弱者愈弱”的马太效应。更可贵的是，其“志愿优先、平行录取”的招生原则遏制了无序竞争，“一校一品”的特色发展路径让每所学校都能找到自己的成长坐标——黄冈中学的科技特色、蕲春一中的德育品牌，正是差异化发展的生动例证。这些“良方”既着眼公平，又兼顾特色，为县中发展提供了清晰的路径指引，是县中振兴的活力源泉。
“振作”人与兴“良方”结合，硕果累累。2025年罗田、英山两县一本上线人数大幅提升，5所县中办学成效显著，“县县有优质高中”的目标逐步落地。县中振兴不是简单的硬件堆砌，而是要通过激活人的活力、完善制度设计，让教育规律自然生长。县中是县域教育的“龙头”，其振兴关乎教育公平的底线，关乎乡村人才培养的根基。黄冈的探索启示我们：唯有把“人”的工作做细，让教师愿教、学生乐学；把“方法”的文章做足，让资源流动、特色彰显，才能让县中真正成为滋养人才的沃土，为基础教育均衡发展、为中国式现代化培育更多可用之才，满足群众对优质高中教育期盼，打造地方发展的教育支撑。
（作者：殷建光 初审：乐乐 二审：宁云平 责编：文江 ）
