2026年全国教育工作会议在京召开，为“十五五”开局之年的教育事业发展锚定航向，会议明确提出“坚持以人民为中心，推动投资于物与投资于人紧密结合”的重要部署，这一举措深刻把握了教育高质量发展的核心逻辑，为加快构建高质量教育体系、推进教育强国建设注入关键动力。在教育强国建设三年行动计划承上启下的关键节点，唯有实现“物”的支撑与“人”的发展良性互动，才能谱写教育事业提质增效的新篇章。
推动投资于物与投资于人二者紧密结合，是教育高质量发展的必然要求与战略选择。投资于物是教育发展的“硬支撑”，涵盖校舍建设、数字设施、教学设备等有形资产与技术研发、知识产权等无形资产，为教育教学提供基础保障；投资于人是教育发展的“软实力”，聚焦教师素养提升、人才全面培育等核心环节，是人力资本增值的关键路径，二者辩证统一、互补共生 。这一结合破解了教育发展中“见物不见人”或“见人不见物”的片面化难题，回应了人口结构变化、发展方式转型带来的新挑战，让物质投入更具靶向性，让人才培养更有支撑力。这是服务新质生产力发展的重要举措，通过物质资本与人力资本协同发力，既夯实教育发展的物质基础，又激活人的创新创造活力，为教育强国建设提供双重保障 。
近年来，各地的生动实践，彰显投资于物和人紧密结合的效果。贵州务川、从江通过“硬件赋能+素养提升”模式，装配AI录播教室、搭建一体化网络资源库，同时开展“线上全覆盖+线下精准研”的教师培训。四川小金县年均投入教育经费亿元，改造校园建筑，实现智慧教学设备全域覆盖；同步实施“三名”锻造工程，实现从“输血”到“造血”的转变。武汉加强前瞻性布局，计划新改扩建中小学120所、新增学位16.5万个，在空间上，打破壁垒推动优质资源跨界流动与深度融合，激活全域教育生态，通过建成50个市级紧密型学区构建起城乡一体、校际联动的“教联体”网络，让优质教育基因在更大范围内复制扩散。等等。各地通过跨学段资源贯通、校舍共享等举措，增加普通高中学位供给与优质高校本科招生规模，让物质资源配置与人才培养需求精准对接，有效提升了教育资源使用效益 。教育是需要投资于物和人的事业，两者紧密结合，必然托举教育高质量发展的壮美征程。
展望未来，做好优化和精准工作，推动教育事业再上新台阶。优化“物”的投入结构很关键，贵在聚焦教育强国“八大体系”建设，推动物质资源向高端化、智能化、绿色化集中，加快普及全学段人工智能通识教育，完善高校科技成果转化网络体系，为人才成长搭建更广阔的优质平台 。同时，精准投资于人是重点，深入实施教育家精神铸魂强师行动，优化教师资源配置，深化教师教育改革，通过名师工作室、跨区域研修等模式，持续提升教师专业素养；还要聚焦拔尖人才培养，探索关键领域人才培养新模式，助力人力资源向人力资本转化 。同时，要健全协同机制，建立重大教育项目综合评估制度，将资源配置与人才成长、教学成效等指标挂钩，推动硬件建设与师资培育、质量提升同频共振；统筹城乡、区域教育资源，通过数字化手段促进优质资源流动共享，让投资效益师生看得见、摸得着、感得到，才能确保“十五五”教育高质量开局 。
教育是国之大计、党之大计，投资于物与投资于人紧密结合，是发展理念的革新，更是实践路径的优化。2026年作为开局之年，我们必须坚守立德树人根本任务，以“物”为基强保障，以“人”为要育新机，在精准与实效上下功夫，才能不断提升教育公共服务质量和水平，为教育强国建设取得实质性新进展奠定坚实基础，让教育的光芒照亮中国式现代化的征程。
（作者：殷建光 初审：乐乐 二审：宁云平 责编：文江）
