作者：王官华 汉江师范学院外国语学院分党委书记
“大学生只是母校的一个过客”，这句在网络论坛上引发共鸣的感叹，折射出当下高等教育中一种普遍而危险的认知偏差。在高等教育大众化与产业化的双重浪潮下，大学与学生的关系正被悄然异化为“服务者与消费者”，校园管理也时常陷入“一刀切”的形式主义泥潭。这种割裂感不仅弱化了教育的本质，更让无数青年在迷茫中错失了成长的黄金期。破局之道，在于回归并重构一个被遗忘的共识：大学与学生，实为一个多维交织、共生共长的命运共同体。
这一共同体，首先体现在教育与成长的核心维度。大学绝非知识的“超市”，学生亦非随意挑选商品的“顾客”。学校提供的是系统性的育人生态——严谨的课程、前沿的科研平台、深厚的文化浸润；学生则需以主人翁姿态投入其中，通过主动学习与实践反思，完成从知识接收者到创新参与者的蜕变。当学生在实验室里为一个数据反复验证，或在社会调研中为一个问题奔走呼号时，他们便不再是“过客”，而是这片学术沃土上真正的耕耘者。
其次，共同体关系要求规范与权利的双向奔赴。学校有责任依法依规维护校园秩序与公平，但管理手段必须摒弃懒政思维，避免如“禁挂床帘”这类缺乏温度的形式主义。与此同时，学生在享有教育资源、参与校园治理等权利时，也必须自觉履行遵守规则、恪守诚信的义务。权利与义务的统一，是维系这一共同体健康运转的基石。
更深一层，共同体的灵魂在于情感认同与价值共创。校训、校史、校友网络，这些文化符号不应只是宣传册上的空洞口号，而应成为凝聚归属感的精神纽带。学生的卓越成就，是学校最闪亮的名片；学校的声誉与平台，也为学生的人生高度提供了无限可能。二者相互成就，共同服务于国家发展与社会进步。若学生仅将大学视为求职跳板，学校只把学生看作创收来源，这种功利化的短视必将导致双方的共同失落。
因此，破除“过客心态”，需要校生双方重新校准定位。学校要从“管理者”转变为成长护航者，在学业、心理、就业等方面提供精准支持，并以优良校风引领价值方向。学生则必须从“被动接受者”成长为主动共建者，不仅要对自身学业负责，更要积极参与校园建设，以契约精神维护集体秩序，并为未来社会做好人格与能力的准备。
新时代的大学生成长之路，注定不是独行，而是与母校同频共振的协奏曲。唯有双方都认识到彼此是休戚与共的命运共同体，才能真正打破隔阂，让大学回归育人初心，让学生找到成长坐标。这不仅是回应时代关切的必答题，更是实现个人价值与社会进步的共赢之道。
（初审：张子木 二审：宁云平 终审：胡文江 来源：红笔网）
