从食堂吃完晚饭，原本准备在办公室安心地“备会”，听说今晚是许启虎主席培训青年教师的“粉笔字”，经不住诱惑，也爬到五楼书法教室，去看哈现场。
学徒们都已架好小黑板，在准备开练。“黄校长好，我是赶来‘蹭课’的！”人群中，一陌生的面孔笑着我和打招呼。我说，很好，欢迎！想着别人都珍惜这难得的学习机会来“蹭课”，我也放下了转一圈就走的想法，坐在后面认真观课。许启虎主席很认真地开讲。他一笔一画地在前面演示着横竖撇捺点提钩折。一边演示，一边讲解着书写要领。
书法家讲粉笔字，味道就是不一样。他从笔锋、笔势、字形等方面，向我们演绎着什么是“书法，高于写字”。当粉笔字也有了“书法”的艺术，这是一种更美好的教学境界。
我想起了开始在六（1）班上课的时候，因为我习惯了平时的“龙飞凤舞”，很多孩子看着我的黑板上的板书发呆的“懵相”。我想起了当我要一笔一画地向学生演示“生字”书写时，竟突然感觉有些手生，吃力起来。和毛笔字比起来，粉笔字的“技巧”其实很简单，我们缺少的正是平时的“一笔一画”的训练。
“不论信息技术如何运用普遍，粉笔字都是不过时的教学基本功。”许主席告诉老师们。看着他美观大方的“粉笔字”示范，我更加真切地感受到，一手好字，也是课堂教学的一种艺术美。
看着年轻老师们专注练习的样子，我也忍不住拿了一块小黑板跟着练起来。当下，老师的粉笔字写得好看的不多了。这其中，固然有社会环境的因素；缺乏专门训练，是最主要的原因。我们读中师的时候，粉笔字是“必修课”。毕业时，每人都要练好这项基本功。
那个时代，连“打铃”都是一门基本功。毕业至今，我还记得洪湖师范老校区那个每天在老梧桐树下为我们“敲钟”的老头，我经常看着他认真地敲完钟才跑回到教室。没有电子铃的时代，预备铃、上课铃、下课铃和集合铃都各不相同，或是“铛铛-铛铛-铛铛”，或是“铛铛铛-铛铛铛-铛铛铛”，或是“铛-铛铛，铛-铛铛”，集合铃声又是连续和急促的。铃声里面的学问，只有上个世纪九十代和以前的老师们懂了。
而今，“打铃”的技术已被时代淘汰了。即使进入“电子白板”时代，粉笔字依然不曾被消亡，依然还是课堂上重要的基本功。我记得网络上成“走红”的一些教师板书，美轮美奂，妙不可言。
曾经，我发现诸多的小学课堂，一节课下来，全是PPT演示，黑板上除了一个课题，几乎看不到粉笔字了。甚至有的数学课也把计算过程变成了“技术演示”。
这是一个值得警惕的信号。在一次教师大会上，我很严肃地提出了这个“问题”。因为，小学课堂的必要“板书”是非常重要的。虽然看似费时，但教师板书的“慢过程”，正是给予学生同步思维的“好时机”。
一手漂亮的粉笔字，本就是教学的魅力。
我在10多年前任乡镇初中校长时，在学校楼道口设计了一块很大的黑板，让老师们每天上班时在自己的名字后面写一句“名言警句”，以这种方式给老师们“考勤”，也借机每天练练粉笔字。因为师生都可见，老师们都是一笔一画地“书写”，这样坚持了两年多。今年六月，我带老师们到陕西榆林市学习考察新教育。参观的两所小学，都在学校设置了粉笔字训练阵地，青年教师一人一块小黑板，每天写一首小诗。这样的展示，充满了教育的诗意和浪漫。
好传统不能丢。正是这样，我们坚持把粉笔字作为青年教师培养的一项重要基本功。每年晒一晒，赛一赛。
练好粉笔字，像许启虎老师这般，把技术变成艺术。
