——评《思想政治教育者的仁爱心研究》
“仁爱之心”是新时代“四有”好老师的核心品质，“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”是中国独有的教育家精神的内核。西南财经大学出版社出版的张琴力作《思想政治教育者的仁爱心》一书，胸怀立德树人、铸魂育人的“国之大者”，立足思想政治教育者、特别是教师群体的职责使命，探究其“仁爱心”的精神实质、丰富内涵、价值标高、生成逻辑、时代要求和培养路径，交融中外、贯通古今，从人类历史长河中汲取教育伦理营养，于教育强国伟大实践中寻求仁爱之心涵养规律，在为党育人、为国育才的千秋伟业中竭忠尽智，奉献自己的宝贵研究成果，拳拳之心令人感佩。
“恻隐之心，仁之端也。”从“仁”字的会意情形来看，表明的是由两个人类个体之间的朴素情感，衍生到整个人类社会当中的伦理情感。作为“传道授业解惑”的师者，不但自身天然怀有这种情感，并且还要通过自己的努力将其一代代传承下去。“思想政治教育者”不同于普通的“师者”，更强调对人的灵魂的塑造、意志的锻造、心性的锤炼、精神的洗礼以及信仰的坚定，是人类进步真正意义上的“领路人”。那么，要想培养这样的令人认可、令人信任、令人拜服的领路人，必备的要素就是激发其“仁爱心”，以其“仁爱心”启智润心、铸魂育人。
“仁爱心”对普通人来讲首先是爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱岗敬业等等。具体到思想政治教育者来说，那就是“乐教爱生、甘于奉献”，热爱党的教育事业，热爱人民教师职业，热爱所有的学生，并且能够为了学生健康成长全面发展，为了培养堪当民族复兴大任的时代新人不讲价钱、不谈条件、不计报酬，甘为人梯、甘于奉献。该书既从情感共鸣、行为引导、美德示范、教师修为等静态层面“形而上”地把握思想政治教育者仁爱心的丰富内涵，又从时代要求、发展境界、践行使命、不断超越等育人实践的动态层面探寻仁爱心的“师表”特征，认为 “仁爱心”是“好老师”的核心，对其它要求具有统领性的作用，是对习近平总书记提出的“教师要有仁爱心”“争做新时代的‘大先生’”和“弘扬中国独有的教育家精神”的精准对标。
尤为难能可贵的是，该书在全面研究仁爱心的发展层次境界的基础上，又从历史的维度提出了思想政治教育者仁爱心的“发展境界”说，探究仁爱心的生成虽然离不开人的内生动力，却并不是什么抽象的道德伦理，更不是什么神秘主义的东西，而是始终循序渐进、由低级到高级、由自发到自觉地遵循着道德生成的一般规律，体现了马克思主义的基本立场、观点和方法。该书“构建仁爱心生成的外力支持体系”“激发仁爱心生成的内驱力”等主张，无疑为培育和激发思想政治教育者的仁爱心，切实做到铸魂育人找到了富有针对性、操作性强的现实路径。
（作者系“冉彪评论”特约评论员、教育部高校网络教育名师、汉江师范学院副教授）
