| 如今，在高校课堂里，沉默俨然已经成为一种常态。许多教师都有这样的体会，讲至得意处，很有兴致地向学生提问，准备互动一下，没想到台下一片默然，谁都不愿站起来回答，教师尴尬无比。有经验的老教师干脆拿着名单点名提问，一来可以不伤自己面子，二来可以顺便关心一下学生的到课率。
小小的课堂沉默现象，其实蕴含着高等教育的大危机。
从小处说起，课堂沉默代表了学生对于一次课或者几次课的反应冷淡，教师授课的预期目标落空；从大处着眼，课堂沉默暗示着课程设置和课程教学存在问题、课程改革的任重道远和执行艰辛。高等教育体系中，无论是居于教室的理论课还是身处全真环境的实践课，都必须以课堂的形式展开教学。今天的课堂沉默，其实就是明天的就业危机。
导致目前高校学生课堂沉默的原因，固然有学生学习习惯差、课堂专注能力不强等因素，但是主要原因还是教师的备课存在问题。教师首先要根据专业以及课程特点想方设法引导学生，并能根据学生的特点设计课堂教学的内容和程序，有的放矢地展开教学，才能激发学生的互动意识，成为真正的主体。
从另外一个角度上说，在充分备课的基础上，教师也可以通过课堂互动、对话，进行智慧交锋，培养学生独立思想和人格，激发其创新能力。
学校有必要采取相应措施，督促教师改变陈旧、惰性的教育理念，鼓励建立和扩大课堂互动教育方式和方法，引导和激发学生参与课堂互动的积极性。同时，教师应该在思想上、行为上重视每个师生对话的契机，创造情境和条件，尽可能让学生成为课堂的主角。这是建立师生沟通、打破沉默，促成学生掌握知识、生成专业能力和培养创新思维的关键。
汉江师范学院 "红笔"网友俱乐部
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