南开大学校长陈雨露与数千师生重温“爱国三问”，在朋友圈热传，在网友胸中激荡，青年的清澈眼神，感染了无数的人。这是“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动的现场。

“大思政课”的“大”，是把青年拉到祖国的广阔天地里，是让年轻人投身到时间长河里追问作答。

“大思政课”，可以由前一辈、前前一辈来上，也可以由热血青年自己来上，让现场燃起来，让青春火红起来，让信仰激荡起来，南开大学“爱国三问”这样的大思政课，主打一个“燃”字。

扣好 “第一粒扣子”

1935年9月17日，南开大学校长张伯苓在开学典礼上提出振聋发聩的“爱国三问”，在风雨飘摇的旧中国，种下自强图存的新希望。当时正值“九一八事变”，“爱国三问”曾激励不少师生投身救国运动。

张伯苓 来源：南开大学

那么，南开“爱国三问”，有没有过时？今时今日再问青年，青年眼中的炽热，声音的雄壮，身姿的挺拔，说明问得好，问得正是时候，它是面对强国一代的追问，面对新时代再立新功者的追问。

南开大学的“爱国之问”，是历史之问，是时代之问，也是未来之问，不仅仅适用于南开学子，青年学子皆要回答“爱国之问”，而且要一代代“问答”下去。

浙江大学竺可桢铜像。来源：浙江大学

中国的大学，是传承传递爱国情感、红色文化的重镇。1936年秋天，时任浙江大学校长的竺可桢在开学典礼上向新生抛出的两个问题，也就是著名的“竺可桢二问”——

“第一，到浙大来做什么？”

“第二，将来毕业后要做什么样的人？”

这两个经典的“灵魂发问”，让浙大学子的学习生活、前行之路“升华”。“爱国三问”“灵魂发问”，已经穿透时间的迷雾，成为新时代可贵的精神滋养。

全国高校师生不妨常作此问，我爱我的国家，我爱我的学校，我能为国家、为民族、为时代做点什么？如何不辜负新时代“挺膺担当奋斗者”这个称呼？

青春在奋斗中发光，“青”力量在时代中激荡。青年要找到自己在国家、民族、时代中的坐标，回答好“爱国三问”这样的时代答题，扣好人生“第一粒扣子”，以内心的航标指引人生旅途行稳致远。

榜样就在身边

得益于“大思政课”理念的深入人心，大学新生开学的“校长讲话”，书记校长“开学第一课”，常常冲出大学围墙，成为全社会受益的“精神营养”。

清华大学校长李路明在新生开学典礼上为同学们讲述了著名科学家、清华校友陆士嘉教授的故事——

陆士嘉在赴德国留学前夕目睹了祖国遭受日军飞机轰炸的情景，决定学习航空科技，师从近代流体力学奠基人普朗特教授。

学成回国后，她曾在清华航空系任教，并积极参与创建北京航空学院。她始终以“讲2小时，至少要用6小时来备课”的态度站在教学第一线，总是选择研究短时间见不到成果的大问题，总是把名利让给年轻人，总是说“应该让年轻人上”，甘做后人的“铺路石子”。

清华求读，非独求学大师名家的大学问也，更大的收获应该是来自大先生们的“为研，为人”的“景行仰止”。

陆士嘉教授就用实际行动回答了“学什么”的“人生之问”“时代之问”。国家民族需要什么，国家民族在时代中如何不落后不挨打，能够让国人扬眉吐气的领域，就是我们的为学、励志、做事的方向。

成就年轻人，就是成就自己，让年轻人有用武之地能发光发彩，就是许国家民族以更好未来。

温州医科大学开展国防讲座。来源：温州医科大学

高校大思政课怎么上？从身边找榜样，从学校历史中如何与时代激荡的片段中找素材。高校举办“红色故事会”，将校史融入家国情怀史，青年学生“可视”“可感”“可践行”，这样的大思政课容易入脑入心。

高校青年学子们，我们的母校，校史中往往镌刻着“为革命、建设培养人才”“为国家民族产业振兴培养栋梁”“为解决卡脖子技术披荆斩棘”的辉煌篇章，这也是我们的为学内容，它能强精神、挺脊梁、补意志之钙，它也是“大学之道”。

相向而行

习近平总书记在全国教育大会上强调，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。

何为“立报国强国大志向，做挺膺担当奋斗者”？作为强国一代的当代青年，一样要回答好南开大学的“爱国三问”。

杭州电子科技大学情景剧《永恒丰碑——陈松与遵义会议纪念馆》。来源：杭州电子科技大学

“爱中国吗？”“愿意中国好吗？”“如何爱今时今日的中国？”其实正是，如何做到与国家民族相向而行，如何做到与时代大潮交相辉映。唯有，将小我融入大我，将涓涓细流汇入时代滚滚大潮，才能做出不愧于新时代青年、不愧于强国一代的“新担当”“新作为”“新功绩”。

“是！”“爱！”“愿意！愿祖国繁荣富强！”青年的回答铿锵有力，相信他们的行动一样的磅礴大气。

与家国共进，与时代同行，以青年后浪为主角的大思政课，就得“燃起来”！就得“更加的接地气”！就得“走到青年们的心底”！

作者 | 程振伟