在全面推进乡村振兴的时代进程中，乡村教育的重要性愈发凸显，而心理健康教育更是其中不可或缺的关键环节。乡村学生的心理健康状况，不仅关系到个人的成长成才，更关乎乡村的未来发展。然而，现实却不容乐观，许多乡村孩子的心灵在家长和社会的忽视中“留守”，心理健康问题正逐渐成为他们成长路上的巨大阻碍。

传统观念的束缚，使得乡村家长往往将孩子的成长片面地等同于成绩提升，这种观念在乡村地区根深蒂固。他们在田间辛勤劳作，一心为孩子创造更好的物质条件，却很少停下脚步，关注孩子内心世界的变化。当孩子遭遇学习压力、人际交往困扰时，家长常常视而不见，觉得孩子“挺一挺就过去了”。殊不知，这些被忽视的情绪，正悄然侵蚀着孩子的心理健康。

尤其是留守儿童，父母长期在外务工，他们只能与祖辈相伴。隔代教育虽然在生活上给予孩子无微不至的照顾，但在心理关怀方面却力不从心。祖辈们不了解孩子青春期的叛逆心理，不懂得如何与孩子有效沟通，面对孩子的情绪波动往往束手无策。孩子在成长关键期缺乏父母的陪伴与关爱，内心的孤独与恐惧无处倾诉，心理问题便悄然滋生。

教育部印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》（以下简称《行动计划》），明确提出要加强学生心理健康工作，构建全方位、全周期的心理健康服务体系。这充分体现了国家对青少年心理健康的高度重视，也为乡村学生心理健康教育工作指明了方向。该计划强调，要将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，全方位促进学生心理健康发展。

乡村学生心理健康教育的出路究竟在哪里？

家长观念的转变迫在眉睫。要深刻认识到孩子的成长是身心全面发展的过程，心理健康与学业成绩同样重要，不能只以分数论英雄。应更多地关注孩子的情绪变化、性格发展，当孩子情绪低落时，给予理解和鼓励，让孩子感受到无论成绩如何，父母的爱始终不变。家长还需积极学习心理健康知识，可以利用农闲时间，通过书籍、网络课程、学校组织的家长培训等多种方式，了解孩子不同成长阶段的心理特点和常见心理问题，掌握正确的应对措施。

加强与孩子的沟通交流至关重要。乡村生活节奏相对较慢，家长应充分利用这一优势，多花时间陪伴孩子。晚饭后一起聊聊一天的见闻，田间劳作时与孩子分享生活的感悟，让孩子感受到自己被重视、被尊重。在沟通中，认真倾听孩子的想法和感受，不随意打断、不急于评判，给予孩子足够的表达空间，这样才能走进孩子的内心世界。对于留守儿童的父母来说，即便身处异乡，也应通过电话、视频等方式，保持与孩子的密切联系，让孩子感受到父母的爱从未缺席。

学校和家庭的紧密合作也不可或缺。家长要积极参与学校组织的家长会、亲子活动，与老师及时沟通孩子的在校表现和心理状况。学校在心理健康教育方面具有专业优势，家长与学校携手，能为孩子提供更全面的心理支持，此外，学校应根据《行动计划》要求，开足心理健康相关课程，发挥课堂教学主渠道作用，全方位开展心理健康教育。同时，积极建设心理辅导室，健全预警体系，完善“学校-班级-家庭”三级预警网络，及时发现并干预学生的心理问题。

社会各界也应关注乡村学生的心理健康，形成家庭、学校、社会三位一体的心理健康教育网络。政府应加大对乡村心理健康教育的投入，完善基础设施建设，培养专业人才队伍。社会组织可以开展各种公益活动，为乡村学生提供心理咨询、心理辅导等服务。例如，一些志愿者组织定期深入乡村学校，开展心理健康知识讲座和团体辅导活动，帮助学生解决心理困惑。媒体也应发挥宣传引导作用，普及心理健康知识，营造全社会关心关爱乡村学生心理健康的良好氛围。

乡村孩子是乡村振兴的未来和希望，他们的心理健康不容小觑。别让孩子的心灵在“忽视”中留守，别让心理问题成为他们成长路上的绊脚石。让我们以国家政策为指引，家庭、学校、社会共同努力，为乡村孩子营造一个充满爱与关怀的成长环境，为他们的心理健康保驾护航，让他们在乡村振兴的舞台上绽放出更加绚烂的光彩。（湖北日报客户端讯通讯员李玉霞 ）