2025年11月，习近平总书记在中共中央政治局第二十三次集体学习时强调，要健全网络生态治理长效机制，持续营造风清气正的网络空间。提升网络生态治理能力是一项系统性工程，需要充分运用社会科学理论，为科学规划网络空间发展、完善网络治理体系提供有力指引。社会科学教育承担着为网络生态治理实践培养人才的重要职责。
然而，5G时代信息传播媒介快速迭代，网络治理面临的挑战愈发复杂。受技术能力和治理理念的局限，当前网络生态治理机构面临传统治理模式与动态变化的网络环境之间的矛盾，一定程度上削弱了治理韧性。传统大学的社会科学教育模式难以快速适应网络环境的新格局、新变化与新技术，迫切需要新型大学在学科建设上实现突破。以培养创新型、应用型人才为抓手，为现有治理体系注入新动能，推动人才梯队能力迭代，从管理源头上提升网络生态韧性。
具体而言，新型大学应以传统社会科学为基础，构建“一个中心、两个支点”的人才培养机制。中心任务是构筑“为党育人、为国育才”的新型专业体系。新时代的网络生态治理具有显著的多学科交叉特征，新型专业体系应紧扣治理能力需求，系统梳理新闻传播学、社会学、法学、伦理学、经济学、管理学、公共关系学、信息管理学等相关学科的核心知识模块，重组知识框架，并积极吸纳计算机软件工程、信息技术、人工智能等学科的技术方法，形成“社科理论+前沿方法”的融合培养体系。通过增设网络传播与舆情安全等新兴专业，推动传统社科与“新工科”的深度融合，以“社科理论+”模式弥合治理能力需求与学科设置之间的错配。围绕专业体系重构这一中心任务，需夯实两个关键支点，为“社科理论+”学科建设模式提供制度保障。
第一个支点是以应用能力为导向，创新教研管理模式。从机制上引导教研工作围绕网络生态治理真实需求持续创新。传统大学教育多以知识体系传授为核心，重理论而轻实践，易导致学生应用能力与行业实际脱节。究其原因，一方面，教师在现有评价体系下面临“成果数量”的考核压力，往往专注于研究领域内的理论探索，忽视理论知识与实践能力的衔接；另一方面，教学效果检验多以卷面考试为主，缺乏对能力培养的有效激励。构建能力导向的教研体系，能够从机制上引导教师围绕培养学生实际应用能力开展工作。
以近年来网络治理领域的热点研究“认知”分析为例。此概念起源于心理学，后被新闻传播学、信息管理学等学科广泛借鉴运用，借助信息技术和计算机软件支撑，已形成一套成熟的量化研究范式，用于探讨信息传播对社会大众的影响。此类研究的兴起为“社科理论+”模式提供了支持，也推动了网络生态治理理论的丰富。但随着研究趋于饱和，部分后续研究逐渐陷入路径依赖，套用成熟范式进行重复性、增量式探索，忽视了科学研究的现实意义。究其根源，是传统教研体系的理论成果“量化考核”机制，易导致重理论“微创新”，轻实用转化。此种机制一定程度上导致了近年来网络生态治理技术发展放缓，对图像、短视频等新媒体介质分析能力滞后的问题。因此，必须建立以培养应用能力为核心的评价机制，激励教师以开拓性研究为主轴，通过“社科理论+”模式持续吸纳前沿技术，避免因考核压力陷入创新怠惰。
第二个支点是打造以企业需求为主体、高等教育为内驱的“产教融合2.0”模式。该模式旨在建立产业真实需求到科学问题的探索路径。传统产教融合多呈现“订单化、模块化”特征，产教双方的底层合作逻辑是资源互换，教师在合作过程中往往扮演技术或人才供应商的角色，提供“标准化产品”。“产教融合2.0”尝试打破产学二元壁垒，将企业置于核心位置，以前沿研究为牵引，围绕关键技术攻关、资源整合与人才定制等产业实际需求，赋能企业发展。在此模式下，教师无法通过提供标准化的技术服务或人才培育方案满足企业需求，必须深入真实业务场景，发掘产业实际问题，并根据实际需求不断调整研究方向和人才培养方案，持续提供“个性化解决方案”，以适配产业发展中动态变化的需求场景。
纵观社会科学的发展历程，自“计量革命”推动主流研究方法从质性研究向量化研究转变以来，社会科学与自然科学的边界日益模糊。2022年生成式AI的出现，推动人工智能爆发式发展，整合跨学科知识和技术的门槛大幅降低。在此背景下，以“产教融合2.0”为路径梳理真实治理需求，再以跨学科方式提出解决方案的效率呈指数级提升。在网络生态治理领域，社会科学理论仍具有关键指引作用，这也要求社科教育工作者持续深化学科融合，拓展理论应用边界，逐步将育人重心向培养“懂理论、能实践、善创新”的网络工程师转移。培养既具备扎实社科理论素养又掌握前沿技术方法的复合型治理人才。
综上，推进网络生态源头治理，必须实现高等教育学科建设系统性创新。既要在专业设置上推动社科理论与前沿技术方法深度融合，也要在教研管理机制和问题发现路径两个维度实现深层次变革，方能培养出理论素养和实践技能兼备，适应新时代网络生态治理需求的核心人才。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：肖家杰（网络空间安全学院（筹）副主任）
黄思远（网络空间安全学院（筹）科研主管）
