据中国青年报6月12日报道，近日某中学化学实验室突发意外，六名初三学生被烧伤。事件发生后，学校、教育部门等多方作出回应，但学生为何在实验中严重受伤，背后暴露出的安全隐患仍亟待解答。这场本应是探索科学奥秘的实验课，却变成伤害学生的“事故现场”，不仅刺痛着家长的心，更敲响了校园实验室安全管理的警钟。
化学实验是培养学生科学素养的重要环节，但危险化学品的使用、实验操作的规范性等，都潜藏着安全风险。此次六名学生被烧伤，无论事故原因是试剂泄漏、操作失误，还是设备故障，都指向一个事实：实验室安全防线出现了重大漏洞。学校作为安全责任主体，是否对实验流程进行了严格把关？实验前是否对学生进行了充分的安全培训与风险告知？实验过程中，指导教师是否全程在场、及时处置突发状况？这些问题都需要通过深入调查给出答案。
从过往案例来看，校园实验室安全事故时有发生，暴露出部分学校存在重教学、轻安全的倾向。一些学校为追求教学进度，简化实验安全流程；部分教师对安全隐患重视不足，未能及时发现并纠正学生的不规范操作；更有甚者，实验室设备老化、维护不及时，危险化学品储存不达标。这种种问题，都让实验室成为威胁学生安全的“定时炸弹”。
校园安全无小事，实验室安全更是关乎学生生命健康的大事。教育部门和学校必须树立“安全第一”的理念，建立健全实验室安全管理制度，加强对危险化学品的全流程管理，定期对实验设备进行检修维护。同时，要将安全教育融入日常教学，通过案例警示、实操演练等方式，提高学生的安全意识和应急处理能力。教师作为实验课的直接负责人，更应强化责任意识，严格规范实验流程，确保学生安全。
此次六名初三学生被烧伤事件，不能仅以“意外”草草定性。唯有以严肃态度彻查事故原因，以强硬措施补上安全漏洞，以长效机制筑牢安全防线，才能避免类似悲剧重演，让实验室真正成为学生探索科学的安全港湾。
（作者：黄鹤权 一审：乐言 二审：宁云平 责编：文江）
