据澎湃新闻报道，2026年春季开学前夕，教育部召开“新春第一会”，明确提出要树立和践行正确政绩观，将促进学生全面发展与健康成长作为衡量教育工作成效的首要标准。随着3月2日各地中小学生陆续返校，这一部署更显现实意义——如何让“健康第一”真正融入教育政绩评价体系，摆脱“唯分数、唯升学”的狭隘导向，成为关乎下一代成长的重要命题。
教育政绩观的纠偏，核心是回归育人本质。长期以来，一些地方将“北清率”“重本率”作为评判学校与教育工作者的核心指标，这种单一化评价催生了教育“内卷”。学生被过重课业负担裹挟，失去了阳光下奔跑的时间，充足睡眠难以保障，部分孩子还面临心理健康风险。殊不知，教育的根本是培养全面发展的人，而非制造应试机器。身心健康是个人成长的根基，更是承载民族复兴重任的基础，一个体质孱弱、心理脆弱的孩子，即便取得高分也难以应对未来挑战。将“健康第一”纳入政绩考核，正是要扭转这种短视倾向，让教育政绩回归“育人”本源，而非单纯的分数比拼。
“健康第一”的落实，需要破除认知误区与制度障碍。不少人仍抱有“体育耽误学业”“美育是额外负担”的错误观念，忽视了身心健康与学业成长的正向关联。体育锻炼能强健体魄、缓解压力、培养坚韧品格，美育与劳动教育可滋养心灵、健全人格，这些都是促进学业进步的重要助力。更关键的是，要通过制度设计让“健康第一”成为硬约束。部分地方已展开探索，将学生体质健康纳入地方党委政府考核，推进“反卷减负”行动，这些实践让抽象的政绩观转化为可操作的具体举措。评价指挥棒的转向，能引导教育工作者将精力从题海战术转向五育并举，让孩子真正实现“身上有汗、眼中有光”。
正确的教育政绩，从来不是一时的分数高光，而是对孩子长远发展的责任担当。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》将“健康第一”写入顶层设计，正是看到了身心健康对教育强国建设的基础性作用。教育工作者当摒弃急功近利心态，认识到让孩子拥有强健体魄、阳光心态，比一时的升学成绩更具长远价值。这种政绩或许难以立竿见影，却能为孩子的人生奠定坚实基础，为国家培养全面发展的人才，这才是真正经得起时间检验的政绩。
当然，观念转变与制度落地并非一蹴而就。体育师资与场地的缺口、升学压力下运动时间被挤压的现实，都需要通过多方协同逐步破解。学校要创新实践保障学生锻炼与休息时间，社会要树立科学成才观，家长要摆脱分数焦虑，形成育人合力。唯有如此，才能让“健康第一”不再是口号，让正确的教育政绩观真正落地生根。
教育是百年大计，每一个孩子的成长都不可逆。将“健康第一”深度融入教育政绩观，本质是守护教育的初心与温度。当教育政绩不再以分数论英雄，当孩子们能在阳光下自由奔跑、在关爱中健康成长，教育才能真正赋能未来，为民族复兴培育出体魄强健、心灵丰盈、品格坚韧的新一代。
（作者：黄鹤权 初审：乐乐 二审：宁云平 终审：文江）
