“不惰者，众善之师也。”一堂劳动教育课，汉江师范学院已经坚持27年。从1997年学校将劳动育人纳入教学计划，到2010年列入学生德育素质测评，再到2018年融入本科教育人才培养方案，学校已有6.9万余名学生先后接受劳动教育，累计表彰先进班集体320余个、劳动标兵2800余名。（5月2日《光明日报》）
教育是稼穑，教育即生活，教育要与生产劳动相结合，引导学生在实实在在的劳动实践中感悟生命、成就人生，汉江师范学院已经坚持27年，这样的坚持，难能可贵。在校内开设有系统的劳动教育课程，在校外劳动教育也能进一步推进，校内外劳动教育都纳入了学生的学业评价，劳动教育起到了实实在在的效果，劳动的种子根植到了学生的心中，并在各自岗位上生根发芽、开花结果。
劳动最光荣，理论和实践相结合。劳动教育，内容十分广泛，从何干起，怎样去干，如何才能有时效？入课程、进评价、建体系，汉江师范学院为劳动教育交上了科学答卷。劳动教育，说起来容易，难在执行，重在实践，贵在坚持。在2021年9月编印的《汉江师范学院人才培养方案》中，学校将劳动教育明确写入第二课堂内容。其中，理论教学6学时，实践教学34学时。学生必须按要求完成至少一周40个学时的劳动教育，成绩合格才能获得1个学分。写入课堂内容，分别设置相应的理论教学课时和实践教学课时，给出总体要求，纳入学分评价，将旷课计入成绩评定，这样的设计周密科学，能有效促推劳动教育落到实处。
情感很重要，沉浸式体验有实效。生活处处有劳动，泛泛而谈的劳动，甚至是忙忙碌碌的劳动，很难起到培养劳动情感，提升劳动能力的效果。“五一”劳动节前夕，汉江师范学院学生来到学校位于十堰市茅箭区的劳动教育综合实践基地，学习和体验犁地、蒙地膜、种辣椒苗。师傅示范引领，学生实践操作，学中做，做中学，满头大汗是学生敢于尝试的过程，也是学生交出的劳动答卷，学生进入了情境，积极主动发力，写满了艰辛，增进了情感，收获了快乐，体验式、沉浸式教学起到了实效。劳动教育来自学生内心的认同更会有实效，尊重劳动、尊重知识、尊重创造，培养学生的劳动情感很重要，汉江师范学院对沉浸式劳动教学不仅在校内组织开展，还包括生活劳动篇、生产劳动篇、服务型劳动篇，在具体的情境中开展劳动教育，交上了劳动情感培养的满意答卷。
条件有保障，引领知行合一致良知。创造适合学生劳动教育的条件，是一个系列工程，需要脚踏实地一步一个脚印，逐步完善条件保障。汉江师范学院成立劳动教育课管理实施委员会，设立劳动教育课专职教师、指导教师，在全校40余岗点设置岗位，安排劳动课学生参与保卫值守、清扫保洁、行政助理等工作，还在校外建有茅箭区劳动教育综合实践基地、花田酒溪劳动教育综合实践基地。设置机构、设立教师、设置岗位、设置基地，汉江师范学院不吝啬投入，完善了相关的设施设备，健全了相应的保障机制。正是在这种高度重视的环境下，培养出了一批批有劳动情怀、高素质素养、求真务实的学生。在学校的积极作为下，6.9万余名学生、320余个集体、2800余名劳动标兵，源于条件保障有力，均受益无穷，践行并丰富着劳动教育的理论与实践，并知行合一中致良知。
近年来，各级各类学校都在重视劳动教育，但能够做得这么扎实、做得这么认真、做出这么大的成效，为数不多，汉江师范学院不忘初心，扎实开展劳动教育，取得了较大成绩，是一个生动样本。然而，时代在发展，劳动教育永远在路上，要发挥劳动教育综合育人效应，还需要更多的努力，借鉴并进一步丰富汉江师范学院的做法，才能真正写好新时代“汗流满面”式劳动教育的优秀答卷。
（作者系湖南省浏阳市浏阳河中学教师）
