据极目新闻报道，2026年新学期，汉江师范学院的思政课堂迎来显著变化。教师提前到岗备齐资料，学生带齐学具专注听讲，研讨式与案例式教学取代了照本宣科，师生互动热烈且学练结合扎实。这一转变源于该校马克思主义学院推出的《课堂教学基本规范》，从教师履职与学生行为两大维度划定硬杠杠，推动思政课从“一堂课”的零散规范，走向“一门课”的系统提质。汉江师范学院的实践，精准抓住了高校思政课提质增效的核心逻辑：规范不是束缚教学的枷锁，而是支撑创新的根基，唯有先立规矩筑牢基础，才能让思政课的育人价值真正落地。
思政课作为立德树人的关键课程，其质量短板曾一度体现在课堂细节的松散上。部分课堂存在教师照本宣科、学生无心听讲的现象，理论教学与学生生活脱节，育人效果大打折扣。汉江师范学院的破局之道，在于从最基础的课堂规范入手，用明确的准则校准教与学的行为。教师层面明确课堂第一责任人职责，覆盖备课、授课、管理全环节的“五带”要求，让教学履职有章可循；学生层面细化考勤、课堂言行、学习准备等准则，引导良好学习习惯养成。这种对细节的较真，看似微小却直击要害，让曾经松散的课堂变得井然有序，为思政课提质搭建了坚实的骨架。
规范的价值绝非将课堂“管死”，而是为教学创新提供可靠的土壤。汉江师范学院的实践清晰地展现了这一点：在规范落地的基础上，学院鼓励教师探索研讨式、案例式教学方法，教师结合历史典故与时代热点设计研讨问题，用身边案例拆解抽象理论，让思政课告别枯燥说教。常态化的教学检查督导机制，并非为了苛责约束，而是及时反馈问题、持续整改优化，确保规范不流于形式。这种“规范筑基+创新赋能”的模式，既避免了无规矩的混乱教学，又防止了重形式轻内容的形式主义，让思政课既有严谨的教学秩序，又有鲜活的内容表达，实现了“骨架”与“血肉”的有机统一。
思政课的提质增效，离不开师生双方的双向奔赴与共同参与。汉江师范学院的规范建设没有陷入单向要求的误区，而是通过教师先行、学生跟进的方式，让规范内化为师生的自觉行动。各教研室通过专题学习、集体备课将规范融入教学全流程，班主任领学规范引导学生养成习惯，最终形成教师认真授课、学生主动参与的良性互动。这种师生共治的氛围，让规范不再是外部强加的要求，而是保障教学质量、维护学习权益的共同选择。当教师用精心准备的案例打动学生，当学生用专注投入的态度回应教师，思政课便自然摆脱了“独角戏”的尴尬，成为师生共同成长的育人平台。
汉江师范学院的探索，为高校思政课建设提供了极具价值的基层样本。它证明思政课的提质增效无需追求复杂的改革噱头，而应回归教学本质，从课堂细节的规范抓起，以系统思维推动从“一堂课”到“一门课”的升级。高校思政课建设，既需要守住规范的底线，确保教学的基本质量；更需要打开创新的空间，让理论贴近时代、贴近学生。当规范成为教学的自觉，当创新成为课堂的常态，思政课就能真正摆脱“枯燥说教”的标签，成为有深度、有温度、有力度的育人阵地，为青年学生的成长成才筑牢思想根基。
（作者：黄鹤权 初审：张子木 二审：宁云平 终审：胡文江）
