7月5日晚，“马院有礼”征文比赛分享交流活动落下帷幕，党委常委、副校长吴红斌的评价精准点明活动核心价值：这既是校园网络思政成果的集中展示，也是马院导师制落地见效的生动缩影，更为高校思政教育打造了可推广、可借鉴的实践样板。当Z世代青年成为网络主力军，数字技术重塑教育生态，高校思政教育如何突破时空局限、直抵青年心灵？这场以“红笔”为品牌的育人实践，给出了清晰的破局答案。
内容为王，从“单向灌输”到“情感共鸣”的价值传递
网络思政的生命力在于能“粘住”青年。传统思政教育中，“文件语言”“课堂板书”的单向输出常陷入“你讲我听”的被动困境，而“马院有礼”的破题关键，在于对内容供给侧的创新。活动摒弃理论的简单数字化迁移，转而以“小故事”阐释“大道理”：挖掘学生身边的典型案例，将党的创新理论、中华优秀传统文化与社会热点深度结合，用“小切口”反映民族复兴的“大主题”。这种“接地气”的表达，让抽象理论转化为青年可感可知的生活实践，实现了从“指尖触及”到“心间浸润”的深层转化。正如吴红斌副校长所言，师生要以“红笔”品牌为抓手，立足网络阵地传递青年声音。当青年用文字记录时代、用笔触传递正能量，网络便不再是信息的“中转站”，而成为思想碰撞的“会客厅”。下一步，活动还可向动画、短视频、H5等多元形式延伸，让思政内容既有真理的“深度”，又有情感的“温度”，更有时代的“热度”，为网络思政内容创新提供可复制的范本。
技术赋能，从“经验判断”到“科学循证”的模式革新
数字技术是网络思政的“加速器”，更是精准育人的“导航仪”。“马院有礼”的实践证明，思政教育不能仅止步于“触网”，更要善于“用网”。虚拟现实（VR）还原历史情境，让学生在沉浸式体验中感悟红色精神；大数据分析构建思想动态画像，实现“千人千面”的个性化教育供给；人工智能优化内容呈现形式，推动思政工作从“经验判断”向“科学循证”转变。这些技术应用打破了传统课堂的时空边界，让思政教育从“标准化生产”走向“定制化服务”。值得关注的是，技术赋能的核心在于“以人为本”：无论是虚拟仿真课程的开发，还是“认知—实践”双循环体系的构建，最终目标都是让青年在技术加持下深化对理论的认知、提升实践能力。网络已不仅是信息传播的载体，更成为“思想引领和价值塑造的主阵地”，技术与教育的深度融合，让思政教育有了直抵人心的“科技感”与“代入感”。
协同育人，从“独奏”到“合唱”的生态构建
网络思政绝非思政教师的“独角戏”，而是多方参与的“交响乐”。“马院有礼”的成功，离不开“师生共在、朋辈互助”的育人共同体建设：通过设置话题讨论、意见征集等互动环节，引导学生从被动接受者转变为主动参与者，让青年在思想碰撞中坚定理想信念；将心理健康教育与思政教育融合，通过网络平台开展心理疏导，以“育心”促“育德”，凝聚青年价值共识。这种“双向奔赴”的互动生态，打破了传统思政的“单向灌输”模式，让教育在同频共振中更具感召力。
育人共同体的构建，更离不开“五导”机制的深化。导师的思想引导、学业辅导、实践指导、心理疏导、生活向导，与学生的自主参与形成合力，让思政教育从“课堂内”延伸到“课堂外”，从“校园内”拓展到“网络空间”。当师生以“红笔”共同书写时代，网络便成为协同育人的“新赛场”，让青年在集体创作中增强社会责任感。当Z世代青年成为网络主力军，数字技术重塑教育生态，高校思政如何突破时空局限、直抵青年心灵？这场以“红笔”为品牌的育人实践，给出了清晰的破局答案。
（作者：齐振松 初审：张子木 二审：宁云平 终审：胡文江）
