当非遗剪纸遇上马年新春，竹山麻家渡柿树坪小学的课堂，有了不一样的模样。没有枯燥的说教，只有红纸翻飞与剪刀轻舞，一堂特别的剪纸课，让孩子们在动手实践中，把年味与传统刻进指尖、藏进心里。
红纸在指尖翻飞，剪刀随心意游走，一匹匹憨态可掬的小红马跃然纸上——竹山麻家渡柿树坪小学的剪纸课堂上，马年新春的年味与非遗文化的韵味交织，成为滋养少年成长的独特养分。这堂没有枯燥说教的实践课，让孩子们在剪刻之间触摸传统、感悟美、锻炼能力，更在心中播下文化自信的种子，展现出非遗传承最生动的教育模样。
以文化为根，筑牢自信之基。文化自信是少年成长最厚重的底气，非遗正是这份自信最鲜活的载体。柿树坪小学将剪纸艺术融入日常教学，是有意识地让少年从小与传统文化“亲密接触”。当孩子们知道，手中的剪纸技艺曾在祖辈手中传递百年，知道红纸剪刻的纹样里藏着“福满家门”“马到成功”的祝福，这种“源于传统”的归属感便会自然生长。在课堂上，老师不仅教技法，更讲剪纸里的文化密码，这些知识不是课本里的生硬文字，而是附着在剪刀与红纸的互动中，让少年在创作时油然而生“这是我们的文化”的自豪。当孩子骄傲地说“这是我们家乡的剪纸”，文化自信已悄然扎根。
以审美为翼，涵养心灵之美。非遗传承的过程，本身就是一场审美教育。老师拆解马形样稿时，从折叠角度到裁剪力度的细致示范，实则是在教孩子们理解“对称之美”“线条之韵”：如何让马的四肢比例协调？如何用曲线表现奔腾的动感？如何搭配纹样让画面更饱满？这些看似技术的细节，藏着东方美学的精髓——于简约中见丰富，于规整中显灵动。孩子们专注的眼神里，藏着审美觉醒的过程。他们会模仿老师的样稿，更会加入自己的想象：给小马添上云朵翅膀，给福字缀上花边，让元宝的线条更圆润。这些充满童真的创意，不是对传统的背离，而是以少年的视角重构美。当他们为自己剪的“驮福小马”感叹时，已然懂得何为“好看”，何为“动人”，这种审美感知会融入日常，成为滋养心灵的养分。
以实践为桥，锤炼动手之力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，非遗传承最珍贵的，是让少年在动手实践中收获成长。“咔嚓、咔嚓”的剪刀声里，藏着耐心与专注的培养：剪坏了线条不急躁，重新再来；想刻出精细的花纹，就得屏住呼吸控制力度。这些看似微小的挑战，实则是在锻炼少年的手眼协调能力与抗挫折能力。当孩子们捧着自己的作品——昂首的骏马、驮福的小马、带元宝的纹样，那份“我做到了”的成就感，是任何说教都无法替代的。他们会仔细对比：“我的马腿剪得更有力”“你的福字纹样更特别”，在互评中学会欣赏他人、反思自己。这种“从想到做”的完整过程，让少年明白：能力不是天生的，而是在一次次实践中练出来的。
非遗年味滋养的少年，眼中有传统的光，心中有创造的热。当孩子们把剪好的小马贴在窗户上，当他们向家人解释作品里的祝福，非遗已不再是遥远的“老手艺”，而成为少年生活的一部分。我们期盼这样的课堂多多益善，我们期盼这样的课堂在寒假能够走进社区，走进村落，走到更多少年身边，让剪纸、年画、泥塑等非遗年味，成为万千少年成长的“营养剂”，让他们在传统与现代的交融中，成长为有根、有美、有能的新一代。
（作者：殷建光 初审：乐乐 二审：宁云平 责编：文江）
