作者：德吉群宗 汉江师范学院汉语言文学2503班学生

在我们辽阔的中华大地上，有一座跨越千山万水的无形“桥梁”，将遥远的雪域高原与繁华的内地紧密连接在一起。这就是“内地西藏班”，也被亲切地称为“内地班”。

1984 年，国家从西藏长远发展角度出发，在第二次西藏工作座谈会上作出重要决策:在内地创办西藏班，并筹建西藏中学。该举措旨在依托内地优质的教育资源，为西藏培养一批拥护中国共产党、拥护社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结，掌握一定科学文化知识和劳动技能的建设者。这不仅是对西藏教育的“输血”，更是为了助力西藏教育实现“造血”。自 1985 年首次招生至今，内地班已走过数十载春秋，不仅为西藏培养了数以万计的优秀建设者，更是促进了民族的团结发展。国家的关怀与学子的成长相伴相随，生动践行了社会主义核心价值观在边疆民族地区的深刻内涵。

作为一名藏族学生，我有幸成为内地班的一员。初入内地班校园，我便感受到浓厚的育人氛围，这里不仅是汲取知识的殿堂，更是锤炼品格、铸牢信念的熔炉。正如习近平总书记所强调:“核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。”学校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，渗透到我们学习与生活的方方面面。

在课程设置上，学校严格执行国家课程方案，同时结合我们西藏学生的特点，开设了民族团结教育、西藏历史与文化等特色课程。老师通过讲授西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分的历史事实，回顾农奴翻身得解放的巨大变迁，引导我们自觉维护国家统一和民族团结，这让我们从小就深刻认识到民族团结的重要性。

在内地班的学习中，社会主义核心价值观如春风化雨，悄然浸润我们的心灵。学校为每位西藏班学生安排了结对伙伴，让我们虽身处他乡，却能感受到家庭般的温暖；定期组织校园文化活动，促进我们与当地学生沟通交流，也为我们提供了展示家乡藏族文化的平台。这些活动，生动诠释了“文明、和谐、友善”的价值理念。“诚信”并非课本上抽象的道理，而是体现在点滴言行之中。记得初中时的一次数学考试，我苦思冥想也未解出最后一道题，瞥见同桌的答案近在咫尺，手指几乎触到他的本子，却又迅速收回。交卷后，我向王老师坦承了当时的犹豫。本以为会受批评，他却轻轻拍了拍我的肩说:“你能主动说实话，这比考满分更可贵。诚信，就是要成为一个对自己负责的人。”在这里，诚信教育并非空洞说教，而是融入每一次考核、每一次师生互动的鲜活实践。正如习近平总书记所指出的，培育和践行社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。”

习近平总书记曾寄语广大教师:“要成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”内地学校的老师们不仅传授专业知识，还主动学习藏语、了解藏族文化，细心关注我们的心理适应。每逢藏历新年，学校都会组织庆祝活动，让我们在异乡也能感受到家乡般的喜庆与温暖。老师们的这份“敬业”，早已超越职责本身，是对“民族团结一家亲”的深切践行。它让社会主义核心价值观在日常中拥有了温度与深度，也让中华民族共同体意识悄然扎根于我们心中。

学校为我们提供了良好的生活条件，配备专职生活老师，甚至在饮食习俗上也给予充分尊重与照顾。这份无微不至的关爱，让我们深深体会到中华民族大家庭的温暖，我们不是亲人，却胜似亲人。与此同时，我们也将雪域高原的淳朴和热情带到了校园，丰富了校园文化，增进了内地师生对西藏的了解。这种双向的互动与交流，生动体现了“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系，是社会主义核心价值观中“和谐”理念在民族领域的完美诠释。

在内地求学的岁月里，我深切体会到，社会主义核心价值观不再是墙上的标语或口号，而是可感可触的生活点滴。这让我更加理解了习近平总书记“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”的深远要求。

政策春风润雪域，格桑花开向阳红。如今，我已是一名经过内地班培养的在校大学生。从高原到平原，改变的是学习环境，不变的是对祖国的热爱与对民族团结的信念；从内地班学子到大学生的身份转变，改变的是角色，不变的是我们对“富强、民主、文明、和谐”价值目标的不懈追求。内地班的成功实践表明，社会主义核心价值观不仅是国家的价值引领，也是边疆发展的行动指南。

作为一名从内地班走出的西藏籍大学生，我将在未来的四年里夯实专业基础、提升综合素养、明确人生方向，脚踏实地完成每一阶段的目标。面对困难与挑战，我将以积极心态应对，不断超越自我，努力成长为有理想、有本领、有担当的西藏建设者。我愿如雪域高原上的格桑花，深深扎根于这片希望的田野，让社会主义核心价值观的光芒照亮高原的每一个角落，让民族团结之花在祖国边疆永远绚烂绽放。

（该文系汉江师范学院“马院有礼”征文比赛三等奖作品， 指导教师：李慧 初审：张子木  二审：宁云平  终审：胡文江）