| 作为一个非专业的探索者，因为热爱，也因为工作的需要，我走上了写作的道路，也误打误撞取得了一点成绩，如受聘中国文明网特约评论员，获评年度全市优秀网络文明传播志愿者，多篇文章被中国日报网、中国文明网、湖北高校思政网、红笔网友俱乐部采用，个人微信公众平台（123下课啦）多篇文章（像《赵雷的成都、我们的汉师》、《毛毛姐带你玩转英语四六级》《我很想知道，一个学生为什么借这么多钱》）被校内外微信平台转发、分享。
写作的两个动因
经常会有同事问我为什么这么忙还有精力写文章？关于写作，其实也算是机缘巧合。4年前进入学校，日常工作中接触了很多大学生，看他们的故事，听他们的烦恼，解他们的心结，开始只是一对一的对话，无法面向更多的学生。有学生建议：“老师，你可以写下来。”于是我便把自己的所思所想转化成文字，写在QQ空间里，写在公众号里，发给网络专栏，希望同学们能在这些文字中找寻方向，汲取力量。
促使我写作的另一个重要的原因是，在浏览学生的朋友圈、QQ空间时，我会发现一些学生转载的文章观点之荒谬，视频误导程度之深，可谓触目惊心，有的竟然超过几千万的点击量，比如四川某中学学生死亡事件，比如由萨德事件引起的非理性爱国，其背后不乏某些键盘侠、无良大V的身影晃动。所以，在网络虚拟空间里传播正能量，引导学生明辨是非，同样也是在坚守思想政治工作阵地，这是一场没有硝烟的战争。
余秋雨在《行者无疆》中谈到“前一段路成了后一段路的理由。”不断的写作，让我不断地体会到写作带给我的惊喜。比如，写作可以让你看到很多比你牛的人比你更努力。当文章得到别人的认同，转发，赞赏，评论时，总有一种写稿写到疲惫，但又开始慢慢回血的暖意。坚持写作同时我买了不少书，听了很多故事，丰富了自己的阅历。不间断的写作形成了习惯，从开始的一篇文章要两三天，到一篇文章只须一个小时左右，是一个“无他，唯手熟尔”的过程。
写什么
写作有这么多的好处，那么作为高校教师，我们应该写什么？我自己总结了三个层面：社会层面、学校层面、学生层面。社会层面包括社会热点、不文明现象等，学校层面像文件精神解读、校园文化建设、校园文明创建等，学生层面可以从学业、就业、生活、情感、交友、网贷等问题和困惑下笔。
怎么写
有了这么多的话题，我们应该怎么下笔呢？
首先是要不断地“输入”，通过阅读、留意生活中的小事儿，多换角度解读同一问题，通过现象看本质。抓住社会热点和学生关切的问题，从小切口入手。比如可结合热点新闻、热播剧等。
之后，要做不断修改、死稿，再修改、再死稿的心理准备。有时候，默默无闻坚持到孤寂的境界，也是一种修行。
告诉大家一个秘密，那就是得坚持利用碎片化的时间写作。时间上有个“三八”法则。我们每天有24个小时的时间，8个小时休息，8个小时工作学习，还有8个小时碎片化的时间，可以用来做自己热爱的事情。
一点感想
最后，我想用之前写过的一篇文章《唯有热爱，才有故事可说》中的一句话作个小结：热爱这件事情，先打动自己，再打动别人。如果世界因此给予你名与利，你自当欣喜，自当向前。如果没有，你也是讨自己欢喜。我想，只要热爱还在，学生还有期待，我就能够一直不停地写下去，每一次的转发和分享，每一次的评论留言，每一次引导学生明辨是非，都足以温暖一个作者默默坚守的心。
[责编：文江]
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