上党课是党员教育的重要形式，体现了我们党一贯注重思想建党的优良传统。党课教育有别于一般的党内学习，应当具有浓厚的“党”味和鲜明的“课”征。一堂好的党课，除讲课人要有扎实的理论功底，对内容烂熟于心外，还要注重提炼思想观点、把握语言表达，借助情绪渲染和运用方法技巧，从而达到声情并茂、入耳入心、使党员受到教育启发的预期目的。
观点事例要“抓人”
所谓“抓人”，就是在大的选题确定之后，要进行深入的调查研究，提炼适合教育目的和解决党员思想问题的恰当观点。观点最好能够激发党员兴趣，启发党员思考，直击人心痛点。所选用的事例要精益求精，注重新颖性和证明力，尽量避免老生常谈。我们既不能简单地认为党员教育中讲的是正确的道理，就回避党员普遍关注的一些焦点问题，不去触及矛盾；也不能照搬照抄上级文件材料，直来直去应付差事，不结合党员队伍思想实际进行深入剖析。
比如，在讲关于“老实人是否吃亏”的党课时，讲课人重点从四个方面进行讲述。首先，针对一些党员存在的“老实人吃亏”的思想认识，围绕“做老实人到底吃不吃亏”进行准备和讲解，鲜明地提出“老实人不吃亏”的观点，引起党员极大的兴趣。其次，在讲解过程中，紧扣人们为什么会有这样的看法进行分析。表面上看，因为老实人守规矩，与不守规矩的人相遇意味着要吃亏；因为老实人讲信用，与不讲信用的人相遇意味着要吃亏等，使得很多人不但不愿做老实人，还怕别人说他是老实人。再次，剖析党的十八大以来一批被查处的高级领导干部案例，指出他们对党不忠诚，不遵守党的纪律和规矩，胆大妄为，做出令人难以想象、瞠目结舌的事情，最终落得锒铛入狱、身败名裂的下场。最后，借用苏轼的《洗儿诗》：“人皆养儿望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”从现实和历史、党内和党外，多维度回答了所谓“老实人吃亏”的疑问，阐明“老实人吃亏”的本质是“暂时吃亏，终究不亏；此事吃亏，彼事不亏；看似吃亏，实则不亏”的道理。
这些不太被讲课人引用的事例，党员听了既新奇又说明了道理，容易让党员接受，从而彻底否定“老实人吃亏”的错误论调。党员普遍认为这样的观点立论好，入脑入心，令人信服，不是居高临下讲大道理，而是把一个具有普遍意义的问题讲得入情入理、分析透彻，破解了党员的思想认识误区。
语言表达要动人
党课教育是讲课人把党的理论和路线方针政策等内容通过宣讲，让听众认同和接受的过程，这个过程必须借助良好的语言表达来完成。因此，讲课人要高度重视语言功夫的修炼，要继承优良传统，活用典籍、诗词、歌赋，巧用成语、谚语、网络语。要努力向毛泽东等老一辈革命家和习近平总书记学习，提高自己的语言表达水平。
比如，毛泽东同志在革命低潮时，就以《星星之火，可以燎原》回答“红旗到底能打多久”的疑问。用“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的一个婴儿。”这样诗一般的语言，形象地说明中国革命一定会成功的道理。习近平总书记也是语言表达的高手，“把权力关进制度的笼子”和“鞋子合不合脚只有自己知道”等脍炙人口的金句，无不形象深刻、贴切自然、恰到好处，令人拍案叫绝。这些都应当成为我们学习借鉴的范本。
由于党课讲稿是写出来的，受书面语束缚很大，因此，还要特别注意把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词改成双音词，把听不懂的文言词、专业语改成易于听懂的词语。有讲课人在讲授如何对待共产主义信仰的时候，引用的是老子《道德经》中上中下三士对道的态度的原文：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之，不笑不足以为道。”试讲的时候，感觉听课的党员可能会听不懂，影响教育效果，因此，把这段文字修改翻译成白话文。这样，既生动贴切又通俗易懂，效果非常好。
情绪渲染要感人
上党课本身是一个能量传递的过程，讲课人是能量的聚集体，党课的讲台是为自信和充满正能量的人准备的。激情澎湃、声音饱满、态度鲜明、生动活泼的讲课人，就会掌握课堂的主动，让听众跟随你的节奏、你的情绪而动。试想一个暮气沉沉、垂头丧气的讲课人，如何能够打动人、感染人、鼓舞人？所以讲课人应当注重把说理与抒情有机结合，恰到好处地进行情绪的渲染，并不失时机地烘托课堂气氛，营造一个充满正能量的气场。
比如，在讲职业道德党课的时候，有讲课人就举例讲到汶川大地震时的故事。有个教师在地震来临的时候，弃学生于不顾，第一个跑出教室。而与之对应的是，绵竹市汉旺镇东汽中学教师谭千秋张开双臂，地震时趴在课桌上，身下紧紧护着四个学生，学生得救，他仿佛张开守护的翅膀般的身躯却定格为永恒丰碑。这时讲课人提高声音说，我想问一下同志们，您是愿意把孩子送到前一位教师班里，还是送到谭千秋的班里？我们这个社会到底需不需要见义勇为的真善美？我们应当用什么样的心态和语言来评价弃学生于不顾的教师？用什么样的心态和语言去礼赞谭千秋？然后，又更加高亢地讲，正如庄子所说的“与井蛙不足以言海，与夏虫不可语冰”。这样引用文句和连续设问，抒发出了讲课人鲜明的爱憎和强烈的情绪，比一般性的讲述更能打动人，从而引起党员热烈鼓掌，反响非常好。
方法技巧要“拿人”
“看山不喜平。”党课教育千万不能简单地认为我们讲授的内容是真理，就可以简单应付，念稿子打官腔，不触及敏感的社会问题，不触及党员的思想神经，不注重对演讲规律的研究和运用，不使听众产生情感共鸣。为此，每一个走上讲台的讲课人，都要十分注重研究和把握教育基本规律，深入了解受众的年龄阅历、工作特点、兴趣爱好等，掌握方法技巧，有效控制场面、节奏和气氛，如同挥舞一只看不见的手，可以隔空“拿人”，用你的技巧把打嗑睡的人“捅”醒，把溜号的人“拽”回，使整个授课过程尽在掌控之中。
比如，有党课讲授人，在讲安全责任问题的时候，借鉴闻一多先生《最后一次的演讲》中的提问方法，提出“什么都是别人不好，没有一个人会认为自己的小小违章会酿成事故”的话题，然后引用“海恩法则”，即每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和未遂先兆以及1000起事故隐患，从而归结出：事故的发生是一个个量的积累叠加，是量变到质变的过程，再好的技术、再完美的规章制度，也无法取代人自身的素质和责任心，在长长的责任链条中，我们每个人就是团队和体系的组成部分，我们怎么样，团队和体系便怎么样。每个个体不应该总是把自己不负责任的行为归咎于团队和体系，而应该在自己的岗位上做到奉公守法、问心无愧，杜绝随波逐流甚至助纣为虐。这样抑扬顿挫的演讲，紧紧扣住安全责任缺失的突出问题进行抒发，比一般化的说理更能触及听众的内心深处，引发的思考也更加深入，听众的注意力也更集中，讲课的效果也更好。
（作者系中国铁路上海局集团有限公司合肥客运段党委书记）
