我来自汉江师范学院，这是一所新升本的院校，在湖北十堰。它的前身是郧阳师专，学校有一位老校友，他的名字叫杨献珍，系当代中国马克思主义哲学家、理论家、教育家，原中共中央高级党校党委书记兼校长。杨献珍有一句名言：“把自己的历史用红笔写到底”。那么在这里，我们就撑起了一把伞，这把伞叫做“红笔网友俱乐部”，这是我们聚拢学生的一个平台。
红笔网是聚拢学生的平台
说到谈心谈话，我觉得这是一个非常好的话题，特别是在互联网时代，大家智能手机用得比较多，而面对面交往、谈心的机会反倒越来越少，同学们沟通的能力也越来越弱。在这个背景之下，我们研究这个话题非常重要。我们在谈心谈话的过程当中真的需要敞开心扉，特别是要增强说服力。孔祥斌老师谈到，我们这些活动能不能形成文章？其实红笔网就在这方面做了一些尝试。
红笔网创立于2014年，也拿了一些奖项。红笔网在2016年获评“全国高校优秀网络栏目”；2018年入选湖北省重点网评阵地，为湖北高校唯一；2021年拿到湖北省十佳基层网评阵地荣誉。我们运营公众号、网站，筹备项目、建立团队，同时聘请了包括王怀民书记在内的省内外的大咖，还有我们自己的师生团队，“红笔网”团队逐渐壮大。
红笔网是成就学生的平台
我认为思政课老师既要做学问，又要关注社会，同时应该引导学生不能“两耳不闻窗外事”，而是要在搞好专业学习的同时关注身边的事、所在地的事、社会的事、乃至社会的热点，用正能量占领网络阵地。我们鼓励同学们写文章参加大学生网评大赛。红笔网作为平台把学生们的原创文章往外推，和荆楚网的东湖评论、团省委的小青快评等平台也有合作。这些文章是经过老师们鼓励学生参与征文比赛，积极引导学生关注社会热点完成创作的。
常态化疫情防控之下，人与人之间面对面变得越来越困难，线上交流、网络传播就显得越来越重要，那么引导大家撰写网络文章就很有必要了。其实，能够在省级媒体上刊发文章，是不容易的。近年来，我们引导学生围绕党的百年华诞、党史学习教育、思政教育、社会热点、网络文明传播、身边好人等话题写了不少的文章，然后通过红笔网的平台推送出去，同学们很有成就感。
一个是自己的文章在省级以上媒体上刊发，再者是因为第二课堂也可以赋分的。例如，在今年春节期间，同学们在老师引导下撰写喜迎冬奥会的主题评论，被湖北团省委“小青快评”选用，大家度过了一个有意义的春节。学校每年还会给师生评论员颁发“优秀评论员”证书，让同学们的付出得到肯定。
还有一些师生获奖的作品。比如，第七届全国大学生评论大赛我校有一位同学获得优秀奖，我本人也获得优秀指导老师。2021年也有同学在第八届全国大学生评论大赛获得佳作奖，同时学校也获得了优秀组织奖。这个意思是，成就学生其实也是成就老师，学生和老师是互相成就的。这样一方面可以扩大学校的影响力，另一方面就是让同学们有成就感，有获得感。
红笔的做法也受到媒体的关注。比如，疫情防控期间，我们刊发了300多篇原创文章，其中有100多篇在省级以上的媒体刊发。荆楚网专题报道了《红笔在疫情防控中传递出网络正能量》。学习强国平台关注《汉江师范学院用“红笔”引领青年成长》，对红笔网如何凝聚学生、吸引学生、帮助学生、成就学生，做了集中报道，这个影响也是挺大的。
红笔网是帮助学生的平台
直面真问题，倾心帮助学生解决现实矛盾。第一个要解决的问题是人才的供求矛盾。现在有一个现象，就是在机关、企事业单位特别稀缺的一类人才就是“笔杆子”，因为大家不想动脑筋、不想写文章，写文章的水平总体来说还是有较大差距。所以，当今社会特别需要“笔杆子”，尤其是高水平的“笔杆子”。高水平的笔杆子是怎样的？我觉得高校本科阶段至少要培养学生们会写文章，这些文章能够代表大学生的水平。所以，我得出的对策是以社会需求为导向，这个需求是客观存在的。我们希望“红笔网”平台就是要培养这方面的写手，培养有理想、会思考、学理论、懂政策、有逻辑、善思辨的大学生，这是一个现实的问题。
第二个问题是学用矛盾。放眼当下，无论写什么东西，“剪刀加浆糊”的文章是很多的，原创不足已经到了一种非常严重的地步。原创文章的可贵就在于这是一个人有个性、有思考，动用自己大脑的一种脑力劳动。其实，充分开发大脑，对一个人来说是一种幸福，一个人一辈子大脑开发不足，其实是很可悲的。因此，从大学生成长这个角度来看，一定要让他们有意识地开发自己的大脑。怎么开发呢？就是要通过理性分析、通过洞察、通过写原创文章来提升。所以我们这个平台要真的能够促进学生成长，而且他的成长是符合社会的需要的。
红笔网教会学生撰写网络文章
写评论可以模仿，但不能总是邯郸学步。如果没有原创、没有思想、没有个性，写出来的文章是没有吸引力的，别人也读不下去。写评论的目的，就是为了影响人的认知，帮助大家准确无误地知道什么是科学、什么是愚昧、什么是进步、什么是倒退、什么是崇高、什么是低俗、什么是真善美、什么是假恶丑。高校要落实立德树人的根本任务，就要引导学生胸怀天下、关注社会、知荣明耻、明辨是非。引导他们学会学习，学会思考，学会表达，学会吃苦，学会创造，学会奉献，这几个“学会”对于一个学生的成长是非常重要的。
对于汉江师范学院的学生来说，我们提倡在校大学生在大学四年当中，至少要在红笔拿一笔稿费，至少能写一手逻辑清晰、表达精确、富有个见的文章，否则你的大学是不完整的。我们用无声的语言搭建平台聚拢学生，让学生运用手中的笔拓展思维的深度、广度、精度、力度，让学生提高荣誉感，提升自信心，为的就是成就学生。
那么，如何成就学生？
首先，鼓励和指导学生创作。一开始学生可能缺乏自信心，或者说懒得动、懒得思考、懒得写原创文章，这个时候需要有人去鼓励他们。通过给学生搞讲座、搞沙龙去引导学生尝试参加网评大赛等。我本人担任班主任，也担任了校辩论队的指导老师、也会带学生搞大创项目，一直与学生紧密联系。
第二，要让学生有成就感。组织学生练笔，帮他们改稿子、拟标题、炼观点、向上向外推送、支付稿酬、报奖等，形成正向激励。我们毫无保留，满怀热望地去这么做，相信久而久之，我们对同学们的这些帮助将使他们更加自信、得到成长，那么“红笔”平台的影响力也会越来越大。所以，可以说“红笔网”平台在落实立德树人根本任务方面，和辅导员的工作是殊途同归的。
网络文章算不算成果？大家可能很关心这个问题，其实教育部在2017年的时候就已经有明确的说法，高校老师的网络文章可以作为成果，在评职称等都可以加分。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也明确了专职辅导员在网络文化成果这一块可以记入科研成果。《高校思政工作质量提升工程实施纲要》也谈到优秀网络文化成果可以成为个人评职称的依据。所以说，网络文化成果认定是大势所趋，这对高校辅导员、高校的思政课老师今后的工作来说，是一个很好的努力方向。
（作者：胡文江 教育部高校网络教育名师、“红笔网”创始人，汉江师范学院马克思主义学院副教授。文章系作者应邀出席武汉大学王怀民老师主持的“教育部辅导员专项课题”谈心谈话工作坊时的交流发言。）
