开学之际，国家新闻出版署下发通知，为坚决防止未成年人沉迷网络游戏，游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日提供一小时服务。武汉媒体报道：武汉市武昌区教育局发布下半年学前教育补充计划，提出幼儿园教学以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
同一天，关于游戏的两则消息，一个是国家严格限制，一个是地方强调发展。其实二者并不撞车。前者指网络游戏，后者指低龄幼儿的教学游戏。游戏的两种不同取向，对不同年龄段的未成年人都具有非常强的针对性。玩好了幼儿游戏，还可以有效预防沉迷网络游戏。
笔者在暑期近距离观察一4岁多的女童，她把玩家中两台电脑、三台手机、一台“爱派”和智能电视的熟练程度，在有些方面超过了大人。有些技巧只要教一次，或者她看到一次，她就会模仿和摸索出道道来。相信这是都市低龄儿童的普遍现象。对此，我开始感到惊奇，然后生出隐忧。他们对电子和网络产品的接受能力这么强、这么快，如果不未雨绸缪，这些电子终端极有可能成为今后沉迷网游的温床。
好在女童没有沉迷于电子和网络。一天之中，她与我就有如下活动：对踢皮球、跳交谊舞、爬杆、捉迷藏等；她与当过老师的奶奶的互动有：一起摘菜、揉面、做手工、算数、听讲故事等。有时，孩子邀两位大人一起做传球游戏。如果我们要歇息一下，有两个契机：每天至少有两个小时到游乐场，孩子完全置身于他们的群体和世界；在家，孩子玩手机、看动画、画画、弹电子琴。我发现，孩子独自活动的时间都不长，她会主动来打破我们的安静，她对玩伴（家里指大人、室外指小伙伴）更渴望。我还体会到，满足孩子玩耍的要求，不是一件轻松简单的事。
家中带娃，虽然不同于幼儿园，但不变的是孩子纯洁天真、好奇好问、无忧无虑、活泼好动、不惧权威、不愿孤独。特别喜欢简单的脑力游戏、肢体游戏、群体游戏，并有智力游戏、音乐游戏倾向。武昌区教育部门启动幼儿游戏研究，进一步推动游戏教学，主旨是解决幼儿园“小学化”问题，其实它就是对幼儿天性的尊重，是幼儿教育理所应当的本质回归。
前所未有的防沉迷，需要游戏企业的社会担当，更需要家庭、学校等社会各方面的共管共治、履职监管。其中，校正幼儿园教学方向，形成幼儿园以游戏为主的学习形式，发展和巩固幼儿多方面爱好，满足他们的健康追求，不失为一项预防未成年人沉迷网游的“起跑线”工程。筑好这项工程，在未来的网络世界，青少年就不会网游成瘾、积重难返，乃至陷入其中不能自拔了。
（红笔：易国祥）
