| 习总书记的“扣好人生的第一粒扣子”，这句话具有非常深刻的内涵。那么，如何去理解这句话的广泛而深刻的含义呢？在我看来：“人生的第一粒扣子”的指向主要指人生成长的“两大阶段”（即：“学校阶段”和“社会阶段”），或者谓之为“两大扣子”（即：“学校扣子”和“社会扣子”）：1.学龄前的启蒙阶段（这个阶段包括呀呀学语的阶段和幼儿园学习的阶段）；2.小学和中学教育阶段；3.中专大学教育阶段（包括学士硕士博士甚至博士后的教育阶段）。
那么，上述的三个阶段的总和，我谓之为“学校扣子”。那么，学生阶段毕业之后，走向社会，或者参与社会性实践阶段，我谓之为“社会扣子”。那么，从理性逻辑思维来认知和理解：即由人生的各种际遇沉浮而产生的各种“第一认知”，或者“第一价值判断”的价值观（主要是指世界观，人生观，价值观），就可以总称为“人生的第一粒扣子”。
那么，也就是说，你们都要把“人生的第一粒扣子”，放在“三观”问题上，来进行认知和理解。那么，如此才能够在“逻辑性”上，找到它们的本质特征，或者认知和理解的源头。比如走向社会的“第一粒扣子”；比如从商的“第一粒扣子”；比如从政的“第一粒扣子”；比如从文的“第一粒扣子”；比如从军的“第一粒扣子”；比如作为社会人群体的“第一粒扣子”。那么，类似，或者类比的“第一粒扣子”，都要把它“扣紧”。
那么，习总书记所说的“人生的第一粒扣子”，不是从理性逻辑思维，或者哲学思维的角度去判断的。而是从感性逻辑思维（即形象逻辑思维）去判断的。那么，习总书记所阐述的“人生的第一粒扣子”，主要指的是什么呢？即：“道德意识”和“法治意识”。那么，“道德意识”中，包含有“为人意识”和“为官意识”。那么，“法治意识”中，包含有“规矩意识”和“纪律意识”。那么，你们在如何认知和理解“理性逻辑思维”和“感性逻辑思维”的特征和规律的时候，可以参照我在“红笔”网友俱乐部“评论教程”里面写的那篇文章。
也就是说，你们既要学会用“理性逻辑思维”去思考问题，或者判断问题；也要学会用“感性逻辑思维”去思考问题，或者判断问题。那么，我在“评论教程”里面谈到过的“由感性逻辑思维，上升到理性逻辑思维的高度统一”，如此“综合性”的判断，才能够找到客观的“人、事、物”的本质特征。我国当前的学术性研究领域里（包括社科领域和自科领域），就严重地缺少了，或者丧失了“学理”的治学态度和风气。
何谓“学理”？我给它下的逻辑性定义，即：“学术本质特征的规律”。那么，无论是学术性的文本，还是评论性的文本，还是评论性的文章，都要在“学理”上下苦功夫。而不是“唯上”，也不是“唯下”。那么，“唯”什么呢？唯“理”，就是“唯真理”。什么叫“真理”？我曾经给它下过逻辑性的定义，那就是：“能够反映出，或者揭示出人、事、物客观存在的本质性规律的原则”。
那么，我为什么在为某一些关键性的词语进行定义的时候，常常会把“人、事、物”放在其中，或者把它们用“顿号”分开呢？理由，或者依据其一：大千世界主要是由人、事、物三者组成的宇宙共同体，或者宇宙命运共同体；理由，或者依据其二：在学术性的研究（包括意识形态理论的研究，包括判断“文化性”问题）过程中，不能够把“人”作为单纯的具有“文化性特征”的唯一元素来看待。要把“事”和“物”并列，或者同等来看待。因为“事”和“物”，都具有各自的独立的“文化性特征”。
那么，你们在表述它们的时候，要用“顿号”把它们区别开来，而不能笼统地说成“人事物”。如此的学术性态度，就是严谨治学的态度，当然也是“理性逻辑思维”能力和习惯。那么，我国当前的大学教育，或者教学的主要目的和方向，要把大学教育的“第一粒扣子”扣好。这“第一粒扣子”，就是“批判性思维的能力和习惯”。要把这“第一粒扣子”，作为培养当代大学生的学习能力和认知能力的基本素养来看待。
（红笔：姜虎成）
汉江师范学院 "红笔"网友俱乐部
Copyright © 2015 党委宣传部制作、维护
| 
