| 前段时间，各教学系陆续召开教育实践活动教职工代表座谈会，笔者感触最深的就是，各系要求教师要树立正确的学生观，不能只看到或片面认识学生目前存在的问题，而是要学会引导，做好学生的培养工作，和他们共同成长。笔者认为，正确学生观的树立对教育者来说具有极强的针对性及意义，它决定了我们的工作态度和工作方式，最终决定了我们的教育质量。
当前，教师普遍关心教学质量，但个别教师在对学生的认知上有些偏差，称很多学生文化基础不够牢固，自主学习的劲头不足，不太受管束，不好教，教学的信心也因此受到打击。虽然这种“声音”还比较弱小，但它似乎生成了一种负面情绪，且有逐步蔓延的趋势。长久下去，不仅会影响到教师的教育教学质量，还会在学生中引起消极反响。
对于此种观点，笔者以为，这不是学生的基础变差了，而是我们所做的努力还不够；不是学生不好教了，而是少数教师的学生观出了问题。“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”这是我国老一辈教育家的至理名言。教师必须树立正确的学生观，不能只关心学习成绩拔尖的“优等生”，冷落“后进生”，而是要关爱每一个学生，发现他们的特长并合理引导，使其逐步成才。
树立正确的学生观，首先要求教师尊重学生的人格。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾有过这样的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”虽然进入大学，学生的年龄大多已达到成人的标准，但他们的内心相对还是较为脆弱；虽然他们的阅历尚浅，但他们同样有感情、有个性、有独立的人格，同样需要他人的理解和尊重。然而，教师有意无意伤害学生人格的事时常能在新闻中看到，如果不重视学生人格，随意剥夺他们的这项基本权利，不仅不利于学生的健康成长，甚至会影响他们的一生，犹如破碎的露珠不复存在。
树立正确的学生观，要求教师把学生看做积极的主体，学习的主人。信息社会，学生学习知识的渠道越来越多，可选择的信息量也越来越大。因此，教师“知识权威”的地位受到撼动，如果教师在课堂上传授的知识在网络媒体都能查阅，那么学生自然会对所学的内容失去兴趣。教师必须看到这种现实，并随着社会的发展改变“知识化身”的观点，与学生平等相处，从原先灌输者的角色转变为引导者、组织者，努力为学生提供自主、合作的学习环境，让他们在相互交流与协作中不断总结，最终提高。
树立正确的学生观，还要求教师要用长远的眼光看待学生。3年时间完全可以让一个学生得到全面发展。如果教师用僵化的“刻板印象”看待学生，就会忽视他们的发展性和可塑性。所以，教师要不怕麻烦，全面深入地了解每个学生，相信他们都有发展的潜能，如此用长远的眼光去对待学生，那么我们就可能看到他们光明的未来。
我校位于鄂西北山区，区位优势并不明显，在生源上自然不能跟发达地区的高校相提并论。但在数十年的办学史上，一代代优秀教师扎根三尺讲台，呕心沥血，薪火相传，培养了一批批优秀人才，他们奋战的各自岗位上，为地方经济社会发展，做出了巨大贡献。这些老教师是建立正确学生观的典范，为我们年轻一代教师树立了榜样。树立正确的学生观，坚信并努力教好每个学生，这才是人民教师起码的道德，是人民教师应尽的义务和天职。
（张玲）
汉江师范学院 "红笔"网友俱乐部
Copyright © 2015 党委宣传部制作、维护
| 
