我们熬了三个通宵写的项目书，交给评委，他翻了两页...然后，合上了。——不是你的内容不好，是他“没感觉”。杭电《叙事表达系统赋能下的写作与沟通课》上，这个画面被老师提及时，台下学生先是笑，笑着...笑着，就沉默了。很多同学突然意识到，我们在一个“感觉优先”的事情里，却还在用“努力至上”的逻辑自我感动。老师说得很直白：“评委不会逐字逐句研究你的材料，他在极短时间内通过‘感觉’做整体判断。我们投入百分...
当“内卷”成为大学生口头禅，当“迷茫”成为年轻人标配情绪，杭电《叙事表达系统赋能下的写作与沟通课》给出了不一样的答案。程振伟老师提出的“宏观-中观-微观”三重视角，被学生们称为“未来导航仪”——不是教你标准答案，而是给你一个随时可调用的“认知工具”。 从“对错”到“维度”：观察员的自我修养“让子弹多飞一会儿。”这是程振伟老师课堂上最常被提及的一句话。在...
你是否有过这样的经历？—— 精心准备了一周的答辩PPT，却在台上看到评委们低头刷手机；熬夜写完的项目总结，发给导师后石沉大海；满怀热情地跟朋友分享一件趣事，对方却只是敷衍地点点头……我们习惯性地会把原因归结为“对方不感兴趣”或“他们太忙了”。但在杭电《叙事表达理论赋能下的写作与沟通课》上，一个不一样的观点让在场学子突然明白：很少存在对既定事实不感兴趣的人，真正的问题在于—— 我们是否掌握了让人"上头"...
杭电《叙事表达系统赋能下的写作与沟通》课上，程振伟老师抛出一个看似简单却值得深思熟虑的问题：“我们每天或熟练地应用AI，或用AI帮我们做各种事情，但当我们把AI在生活中离开的时候，我们还能给自己留下什么？”这个问题像一颗石子投入平静湖面，泛起层层涟漪。老师与同学们的交互讨论从技术焦虑延伸到人文思考，从学习方法深入到底层逻辑，最终汇聚成一个共识：AI不是替代者，而是镜子——照见我们真正不可替代的部分。文...
我们惯性认为，逻辑是代码计算中二进制的0和1，是数学公式中严谨的推导过程，是理科思维学生的专属领地。而今，大语言模型被人们广泛使用，人们对于逻辑的发现也从数学公式转向了文字表达的内部机理。基于此，在杭电《叙事表达系统赋能下的写作与沟通课》上，程振伟老师却用一场从理科到文科，跨思维的讲解，使得同学们对“逻辑”的刻板印象改观。逻辑的“核”与“软肋”程振伟老师开头便抛出了一个看似简单却角度别样的问题：...
杭州电子科技大学在人工智能安全领域的创新实践获国家级认可，实力再获印证。近日，在教育部教育管理信息中心与中央网信办数据与技术保障中心联合发起的“人工智能安全向善公益活动”中，杭电报送的《叙事赋能 思政引领：构建思政语言亲和力智能体话语体系全链条安全保障机制》案例，经严格评审成功入选“人工智能安全向善优秀教育案例”，成为展示我国人工智能安全向善实践的重要标杆之一。本次评选竞争激烈，全国仅40余家单位...
手机不离手，微短剧吸睛，人的注意力不断被稀释，一篇新闻稿的文字如何才能获取注意力，甚至抵达人心？这节课上，程振伟老师以三则真实的亲自手写的见义勇为新闻稿为案例，通过带领学生剖析新闻写作背后的叙事逻辑并诠释“讲清楚、讲明白、讲得让人感兴趣、讲得激发人动力”（“四讲”原则）在其中的应用。杭电《叙事表达系统赋能下的写作与沟通》课的这一次课堂，不仅是一次新闻稿写作经验的传授，更是关于写稿人责任、分寸与...
弱连接是本能，强连接是选择“弱连接就是人本能下意识所做出的动作，是人在多次相同的情况下无意识训练而来的。”计算机学院的朱昊天如此理解。在他看来，走路、穿衣、刷牙，这些无需思考的日常行为，都是弱连接的体现。而“强连接”，则是对每一个动作背后的因果进行深度思考，回溯到人生的关键节点，探寻其深远意义。“本质上，这也是在推理因果。所以我对强连接的理解，就是对于各个行为、各个节点建立因果，寻找逻辑。”这...
当叙事AI、DeepSeek、豆包等大语言模型成为日常，当能按照指令剪辑视频、发送邮件等功能的“龙虾”（OpenClaw）智能体横空出世，一个巨大的问号悬在了无数人头顶：未来，我还有位置吗？杭电经济学院大一学生辛雨婷说：“我有时真的很焦虑，在课堂上学会的一些理论，在企业里已经早就用上新工具、新方法了，感觉学校学的东西总慢社会半拍。”杭电机械学院大四学生谢磊道：“现在这些AI，不仅能聊天，还能自己操作软件干活。我...
卓越学院张洪嘉表示：“这堂课的目的就是让我们能够听到老师讲课的时候，脑袋里有很多发散的想法，如今，AI能够让我们快速简便地得到很多东西，但是发散想法才能让思维有最大程度的锻炼，而这门课就是防止我们的大脑完全承包给AI。”慢工出细活的“复利效应”故事的起点，是一朵校园里的郁金香。但程老师的课堂，并非简单地让学生描写花有多美。他引入了“概念网格”这一思维工具，引导学生从三个维度解构“郁金香”，纵向追溯...
